放飛蜻蜓

　　19、放飛蜻蜓





　　教學目標：



　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。



　　2、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。



　　3、體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。



　　教學重點：



　　抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學生充滿愛心，循循善誘的品質。



　　教學難點：



　　有選擇地運用摘抄有關蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的認識。



　　教學過程：



　　一、復習導入



　　1、齊讀課題



　　二、復習生字詞



　　蒼蠅 復雜 孑孓



　　據(jù)說 結構 蚊子



　　成千上萬 七嘴八舌



　　圍繞著蜻蜓課文主要寫了一件什么事？



　　三、放蜻蜓



　　同學們，課題是放飛蜻蜓，課文中哪一段是說他們放飛蜻蜓的？



　　1、請同學們快速瀏覽課文的11段，思考：在翠貞手里的蜻蜓，小伙伴都同意放飛馬？從哪個詞語看出來了？



　　2、我們一起讀帶有“紛紛”的這句話。



　　3、“放了它，放了它”，連喊了兩次，表現(xiàn)出了孩子怎樣的心情？



　　3、翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”掉？陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢？



　　四、談蜻蜓



　　一蜻蜓



　　（1）細品2至6小節(jié)



　　1、請同學們自由朗讀課文2至6小節(jié)，邊讀邊思考。



　　2、你從文中什么地方知道蜻蜓是我們的朋友？



　　3、什么叫做“七嘴八舌”？



　　4、你們四人來表演一下“七嘴八舌地搶著說”的情景。



　　5、像這樣的詞語你還能說出幾個？



　　（七零八落 七手八腳 七長八短）



　?。?）細品7至10小節(jié)



　　1、認真讀課文七至十小節(jié)，看看你對“孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓”有沒有新的認識？



　　2、在陶行知和孩子們的對話中，我們了解到了什么？



　　3、同學們，讓我們想象一下當那一群孩子們聽陶行知詳詳細細地講了這么多蜻蜓身體結構方面的知識，他們對蜻蜓的情感上會起什么樣的變化呢？



　　二陶行知



　　1、同學們，是誰讓孩子們認識到蜻蜓是人類的朋友？



　　2、又是誰讓他們更全面地了解了蜻蜓的身體結構及作用的？



　　3、讓我們一起默讀全文，圈圈畫畫出陶行知的神態(tài)、動作的句子，談談陶行知是位怎樣的人？（課件板出）



　　同學們，真了不起！這篇文章含義很深，不太容易弄懂，但你們抓住了文中的重點詞有的是描寫動作有的描寫神態(tài)的，走進了人物的內心，這是一種很好的學習方法。



　　五、拓展



　　1、補充陶行知先生的相關材料，升華學生的情感。



　　2、這只蜻蜓被放飛了，但孩子們心里留下的是什么？



　　3、是??！一個美好的回憶，一個深刻的道理，一個慈愛的形象，讓我們帶著心中的感受一起——（齊讀：放飛蜻蜓）！



　　3、總結



　　板書：



　　19 放飛蜻蜓



　　捉 ---- 談 ---- 放



　　好不容易 迫不及待