藝術(shù)是學(xué)前兒童的一種什么，它具有許多游戲特點

藝術(shù)是學(xué)前兒童的一種游戲。

游戲的課程視角，是從課程的角度審視幼兒園游戲內(nèi)在的課程價值與課程生成的可能性，豐富和增強(qiáng)游戲活動的育人價值。

幼兒園游戲活動兼具自然性和教育性，不同于幼兒園之外的自然游戲。在幼兒園開展自主游戲，要勿忘育人初心，牢記教育目標(biāo)。

“優(yōu)秀教師所做的一切，包括創(chuàng)設(shè)環(huán)境、設(shè)計課程、符合兒童的個體需要、規(guī)劃學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及與兒童和家庭的互動，都承載著深思熟慮的教育目的。”

課程視角下的幼兒園游戲活動實踐，要關(guān)注以下三個方面的問題：為幼兒創(chuàng)設(shè)富有教育意義的游戲/學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注幼兒并對游戲加以適宜的指導(dǎo)、重視“計劃-工作-回顧”等游戲活動的基本環(huán)節(jié)。

創(chuàng)設(shè)富有教育意義的游戲/學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們把期望幼兒獲得的經(jīng)驗融入他們的游戲，創(chuàng)造課程與游戲連接的重要途徑?；顒訁^(qū)是我們激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、期望發(fā)生有價值的學(xué)習(xí)的理想場域。

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動區(qū)，就是在為他們創(chuàng)設(shè)富有教育意義的游戲/學(xué)習(xí)環(huán)境。

藝術(shù)(Art)是借助一些手段或媒介，塑造形象、營造氛圍，來反映現(xiàn)實、寄托情感的一種文化。藝術(shù)，是用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)。

好的藝術(shù)往往具有美學(xué)價值或者哲學(xué)價值，但不一定具有大眾層面的娛樂性。與科學(xué)相比，藝術(shù)離不開情感的表達(dá)。在中國古代主要指六藝以及術(shù)數(shù)方技等各種技能或特指經(jīng)術(shù)。

藝術(shù)通常會借助語言、文字、繪畫、音樂、形體等表達(dá)。現(xiàn)代藝術(shù)包括語言（含文學(xué)）、美術(shù)（繪畫、雕塑等）、表演（音樂、舞蹈）、綜合藝術(shù)（戲劇、電影）等等。

藝術(shù)是語言重要補充方法，就像講話中我們會用大聲代表生氣，用笑聲代表開心，用手舞足蹈代表焦急或者其他的心情來傳遞給對方。所以，每件藝術(shù)品都應(yīng)該有它獨特的訴求，這種訴求就是藝術(shù)的生命力。同時，藝術(shù)也指富有創(chuàng)造性的方式、方法。

藝術(shù)可以是宏觀概念，也可以是個體現(xiàn)象，是通過捕捉與挖掘、感受與分析、整合與運用（形體的組合過程、生物的生命過程、故事的發(fā)展過程）等方式對客觀或主觀對象進(jìn)行感知、學(xué)習(xí)、表達(dá)等活動的過程，或是通過感受（視覺、聽覺、觸覺）得到的形式展示出來的階段性結(jié)果。