如何讓孩子成為社交達(dá)人

導(dǎo)讀：平時(shí)乖巧可愛(ài)的寶寶，一旦到了人多或者陌生的環(huán)境里，就出現(xiàn)種種問(wèn)題，如臉紅、口吃、緊張等等，這是怎么回事？讓寶寶不再害羞，最好的辦法就是多給寶寶與人交往的機(jī)會(huì)，然后從中引導(dǎo)，讓寶寶在實(shí)踐中，慢慢變成“社交小達(dá)人”。 成為“社交達(dá)人”的方法 方法一：營(yíng)造開(kāi)放式環(huán)境 案例：迎迎自出生起，就一直生活在三口之家，由保姆照顧著。由于工作繁忙的原因，父母根本沒(méi)有時(shí)間帶孩子外出參加各種活動(dòng)，就連到小區(qū)散步也很少，而家中更是鮮少有親朋來(lái)訪，加上所請(qǐng)保姆也是性格比較內(nèi)向之人，所以迎迎的生活力除了父母、保姆，基本沒(méi)有接觸他人的機(jī)會(huì)。上幼兒園沒(méi)幾天，老師就向父母反應(yīng)，迎迎很膽小，根本不敢和其他小朋友一起玩，還經(jīng)?？蕖?分析：如果家長(zhǎng)能在孩子社會(huì)交際處于萌芽階段時(shí)，不失時(shí)機(jī)地提供各種各樣的社會(huì)生活和人際交往體驗(yàn)，就可以預(yù)防孩子出現(xiàn)社交性退縮。倘若孩子對(duì)社交已有了畏懼情緒，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇敢地走出去，與同伴交往，而不能遷就他，把孩子禁錮在家里。鼓勵(lì)孩子多交朋友、多參加各種競(jìng)賽，并適時(shí)地給兒童以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，將有利于提高他們的自信，激發(fā)他們的社交信心和興趣，克服“社交敏感”。 方法二：參與集體活動(dòng) 案例：思思的父母都是朝九晚五的上班族，時(shí)不時(shí)還要加個(gè)班，陪思思的時(shí)間自然也就少了。平時(shí)思思多是由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽一直都叮囑爺爺奶奶每天帶思思出去走走，和其他的小朋友一起玩，周末也必定會(huì)抽出時(shí)間帶思思去公園等公共場(chǎng)合玩耍，還經(jīng)常邀請(qǐng)有小孩的朋友帶著孩子來(lái)串門，或給小朋友們舉辦聚會(huì)，聽(tīng)到哪里有親子活動(dòng)也會(huì)積極帶思思去湊個(gè)熱鬧?，F(xiàn)在思思4歲了，一點(diǎn)也不怯生，到了哪里都能玩得如魚得水，讓父母很是放心。 分析：心理學(xué)研究表明，孩子在3歲之后就開(kāi)始有交往的愿望，這也預(yù)示著他們交往心理的萌芽。他們強(qiáng)烈希望與同齡人交流溝通，僅僅和成年人特別是單單與父母交往，已經(jīng)不能滿足此階段交往的社會(huì)需求了。此時(shí)，就要讓孩子盡早參與集體生活，而且要盡量創(chuàng)造這種環(huán)境。如果將孩子及時(shí)送入幼兒園，在集體生活中滿足他們交往的愿望，可以使孩子的交際能力獲得良好發(fā)展。 方法三：父母多關(guān)注孩子 案例：玲玲在幼兒園從不主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話，也不和他們一起玩，同學(xué)們都說(shuō)她“不合群”。上課時(shí)，玲玲不敢舉手發(fā)言;老師提問(wèn)時(shí)，她聲音小得像蚊子在哼;課間一個(gè)人縮在課桌前不出聲，與同學(xué)格格不入。玲玲的爸爸長(zhǎng)年出差在外，很少照顧家里。玲玲的媽媽常忙著上班，使得她總是一個(gè)人呆在家里，根本得不到父母的關(guān)注，見(jiàn)到陌生人時(shí)很害羞，不敢說(shuō)話。 分析：據(jù)分析，導(dǎo)致兒童社交性退縮的原因是多方面的。有的屬于氣質(zhì)性社交障礙，生性靦腆，膽小，好獨(dú)處;有的屬于挫折性社交障礙，由于某次社交情境中不愉快的經(jīng)歷。