閱讀 彈琴的小姑娘 陳伯吹的

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，學(xué)會(huì)本課的生字，并能工整書寫。
　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2段和第6段。
　　3. 讀懂課文，感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神。
　　4. 學(xué)習(xí)課文將琴聲與景色融為一體的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生在朗讀課文中體會(huì)彈琴姑娘鍥而不舍的精神，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課
　　今天，我們學(xué)習(xí)兒童文學(xué)家陳伯吹先生的文章《彈琴姑娘》。從課題你了解到這篇課文的主人公是——生：彈琴姑娘！

　　二、初讀課文，整體感知
　　1．檢查閱讀，聽寫詞語。（淅瀝淅瀝——可以表示哪些聲音？鍥而不舍——什么意思？欽佩可以用什么詞代替？猜猜這里誰欽佩誰？俊秀——形容誰的？）
　　2．朗讀課文，整體感知。想一想，課文圍繞彈琴姑娘主要講了一件什么事？（強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書要養(yǎng)成良好的讀書姿勢(shì)。）
　　3.學(xué)生匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生用一句話把課文內(nèi)容概括出來。
　　教師：我們?cè)賮硪黄鸹仡櫣适聝?nèi)容。走進(jìn)那條長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同里，去認(rèn)識(shí)那位讓兒童文學(xué)家也欽佩的彈琴姑娘。

　　三、聆聽琴聲，敬意產(chǎn)生
　　教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。
　　1. 生默讀勾畫，師巡視。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們交流。哪些詞語和哪段話所描繪的情景打動(dòng)了作者的心？
　　2. 學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生：讀“不論清晨、夜晚……老是聽到……”（這段話是彈琴姑娘持之以恒地練習(xí)給作者留下印象。）
　　教師：咱們?cè)偻唧w想，你認(rèn)為哪些場(chǎng)景讓作者印象更加深刻？先不要說，再讀讀。
　　3. 生自由讀彈琴姑娘四季彈琴的部分。
　　4. 匯報(bào)我四季聽琴的感受。
　?、?生匯報(bào)，按照自己的理解讀一讀。師相機(jī)引導(dǎo)“只要……就……灑在……灑在……也灑到……”讀出這琴聲讓春雨有了活力，我相信作者聽了心里會(huì)微微一動(dòng)。誰再來讀？
　?、?匯報(bào)夏日聽琴的感受。（是啊，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想邊欽佩這彈琴人。）
　?、?是誰又讓天高氣爽的秋日更加靜謐恬靜呢？生匯報(bào)。琴聲聲聲入耳，我是贊嘆不絕。
　?、?匯報(bào)冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。（琴聲給作者留下怎樣的印象？讓作者有怎樣的想法？）
　?、?體會(huì)“我”的情感變化。
　　教師：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。他的內(nèi)心有什么樣的感觸呢？情感變化的原因又是什么？
　　總結(jié)：這一部分通過“我”聽琴聲的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。小組交流讀書感受，并匯報(bào)。可串讀創(chuàng)設(shè)情景，生說感受。說說鍥而不舍可以用什么詞代替？贊贊這彈琴人。
　　師相機(jī)板書（猜想－欽佩－贊美－想見）
　　⑥作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的感受？找出來讀一讀。
　?、咦x課后2題的句子，體會(huì)琴聲與景色融為一體的美妙感受。

　　四、 謀面解惑，虔誠(chéng)祝福
　　教師：作者達(dá)成心愿見到了讓她贊嘆不已的那位彈琴人了嗎？課文哪些語句直接描寫了彈琴的小姑娘？
　　1.生勾畫出描寫姑娘的句子，讀一讀這些句子，說說眼前的小姑娘給你怎樣的印象。
　　2.課文直接寫小姑娘的地方不多，都是通過琴聲或作者的感受描寫的，寫得簡(jiǎn)略。作者有幾次見到小姑娘？?jī)纱我娒孀髡哂钟惺裁锤惺埽?

　　五、深化感情，聯(lián)系生活
　　1?質(zhì)疑理解“虔誠(chéng)”一詞。
　　2?小組探究“我”為什么“禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘”。引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，用課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)。
　　3?指導(dǎo)朗讀“我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘”，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。（創(chuàng)設(shè)情景讀）
　?。?）春天的日子多雨……我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。
　?。?）夏天的黃昏……我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。
　?。?）秋天天高氣爽……我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。
　?。?）冬天的寒夜……我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。
　　4?總結(jié)：聯(lián)系生活，談?wù)勀愕氖斋@。
　　5?試著背一背第2段和第6段。

　　附：板書設(shè)計(jì) 彈琴姑娘春天好奇夏天叮咚叮咚叮叮咚咚欽佩秋天贊美冬天祝福
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