山丘上的約會(huì)是什么動(dòng)物

鶴和青蛙?！渡角鹕系募s會(huì)》屬于故事類讀本，有著自己特殊的元素——故事的人物、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展以及故事的結(jié)尾等等。這個(gè)故事一直充滿了懸念，作為筆友的鶴和青蛙分別對(duì)未見(jiàn)面的筆友有著自己的期望：鶴以為青蛙是高大英俊的鶴；青蛙以為鶴是美麗漂亮的青蛙。一種期待與現(xiàn)實(shí)之間的差異搭建了整個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展背景，而這也是孩子理解故事并投入欣賞故事關(guān)鍵所在、難點(diǎn)所在。

兩個(gè)筆友要見(jiàn)面了！作者采用了卡通化的造型，夸張地強(qiáng)化了故事中兩個(gè)主角的差異，不論在身高或體態(tài)上都不同。很戲劇化的是，正當(dāng)玲玲(鶴)抬頭猛往高處尋找將會(huì)從天而降的偶像時(shí)，男主角瓜瓜(青蛙)也正奮力地跳上山丘去赴約呢!故事中的主角雖然都是田野里常見(jiàn)的動(dòng)物，但兩者的外形、習(xí)性截然不同，所以見(jiàn)面的過(guò)程充滿了曲折、趣味。營(yíng)造出他們見(jiàn)面時(shí)的“震撼”畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)一步感知角色特點(diǎn)與故事情節(jié)發(fā)展關(guān)系，并與其一同遭遇，一起驚喜，輕松、自如地進(jìn)入故事的情境之中。故事的結(jié)尾：兩只動(dòng)物并沒(méi)有因?yàn)槔硐氲钠茰缍∠s會(huì)，這樣一個(gè)完美的結(jié)局也是幼兒和我們大家所期待的，從而也引發(fā)幼兒和我們大家思考：“朋友”之間真正的友誼是什么？

只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀故事，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)故事有進(jìn)一步的理解。一旦孩子對(duì)這種情節(jié)背景有所理解和感知后，就能輕松、流暢、自如地進(jìn)入故事的情境之中：一同遭遇，一起驚喜。理解故事中“當(dāng)事者”的迷惑，體驗(yàn)欣賞故事的“旁觀者”的明了，從容捕捉圖畫(huà)細(xì)節(jié)中的幽默諧趣。當(dāng)孩子們游刃有余地穿梭在投入故事情境中的“當(dāng)事者”和理解感悟故事的“旁觀者”之間時(shí)——青蛙與仙鶴相約，讓孩子感到既新奇又充滿希望。
故事的主要情節(jié)在我們六月份孩子用書(shū)當(dāng)中，等到月底的時(shí)候家長(zhǎng)不妨請(qǐng)孩子給您講一講這個(gè)故事。