小孩配助聽(tīng)器要注意什么？

兒童選擇助聽(tīng)器的原則可以簡(jiǎn)單地歸納為“三早”，即應(yīng)盡早依靠助聽(tīng)器的幫助，開(kāi)展以“三早”為原則的康復(fù)訓(xùn)練：早診斷、早干預(yù)(使用助聽(tīng)產(chǎn)品)、早康復(fù)(進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)。一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)康復(fù)時(shí)期，兒童掌握語(yǔ)言就有很大的困難了。在為兒童選配助聽(tīng)器的過(guò)程中，對(duì)助聽(tīng)器的性能要求通常會(huì)更高一些。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言其實(shí)就是一個(gè)模仿說(shuō)話(huà)的過(guò)程，只有聽(tīng)到清晰完整的言語(yǔ)信號(hào)才能正確發(fā)音，并且糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。所以，助聽(tīng)器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽(tīng)到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來(lái)的聽(tīng)力幫助就越大。為了孩子能和聽(tīng)力正常的小朋友一樣，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，感受大自然的各種聲音，融入正常孩子的集體，在選擇助聽(tīng)器上一般建議中低檔以上的全數(shù)字助聽(tīng)器產(chǎn)品，以獲得滿(mǎn)意的康復(fù)效果。此外，雙耳驗(yàn)配助聽(tīng)器對(duì)聽(tīng)力損失的孩子非常重要，它是進(jìn)一步縮短聽(tīng)力康復(fù)周期和提高助聽(tīng)效果的關(guān)鍵手段。尤其是對(duì)正處在快速成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)，大腦和聽(tīng)神經(jīng)對(duì)聲音信號(hào)的處理能力也在逐漸開(kāi)發(fā)，雙耳佩戴助聽(tīng)器能使孩子聽(tīng)得更加舒適、清晰，聲音自然，更快地建立起雙側(cè)大腦和聽(tīng)神經(jīng)對(duì)聲音的聯(lián)系，感受聲音的立體感和空間感，更容易地建立起聽(tīng)覺(jué)記憶功能，起到更好的聽(tīng)力康復(fù)效果。需要提醒的是，不同年齡階段的兒童聆聽(tīng)需求有所不同，對(duì)應(yīng)的助聽(tīng)器性能也有所不同。0－3歲 尚未掌握語(yǔ)言，首先要能夠感知到各種不同響度和種類(lèi)的聲音，然后認(rèn)知不同聲音的意義，其次再是模仿語(yǔ)言，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。因此，助聽(tīng)器的分段壓縮功能必須滿(mǎn)足不同響度聲音的聆聽(tīng)舒適度，而中檔以上的全數(shù)字助聽(tīng)器能提供更好的言語(yǔ)清晰度，幫助兒童更快提高聽(tīng)辨能力，學(xué)習(xí)發(fā)音，積累詞匯。3－6歲 相比0－3歲兒童來(lái)說(shuō)，已經(jīng)掌握部分語(yǔ)言，他們更需要的是糾正發(fā)音，使口齒清晰。這個(gè)階段的聽(tīng)障兒童一般需要進(jìn)語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校或者幼兒園學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)的內(nèi)容在不斷加大，聆聽(tīng)環(huán)境也變得復(fù)雜起來(lái)，他們需要能夠在相對(duì)嘈雜的環(huán)境中分辨言語(yǔ)。因此，助聽(tīng)器的全數(shù)字降噪功能和環(huán)境識(shí)別的方向性功能能幫助他們?cè)趶?fù)雜環(huán)境中聆聽(tīng)言語(yǔ)，掌握更多的詞匯和語(yǔ)句。6歲以上 聽(tīng)障兒童在經(jīng)過(guò)之前兩個(gè)階段的語(yǔ)訓(xùn)康復(fù)之后，一般都會(huì)進(jìn)入正常小學(xué)學(xué)習(xí)，他們要融入正常孩子的群體中學(xué)習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)，聆聽(tīng)需求變得更加復(fù)雜，他們需要學(xué)習(xí)外語(yǔ)，參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)與外界溝通的能力，所以對(duì)助聽(tīng)器的性能要求更高。一般會(huì)建議助聽(tīng)器搭配FM調(diào)頻語(yǔ)訓(xùn)系統(tǒng)一起使用，保證嘈雜環(huán)境的信噪比，而且可以選擇相對(duì)美觀、隱形的助聽(tīng)器。