在教學(xué)過程中學(xué)生得到教師的關(guān)注、賞識(shí)與期望后,常常表現(xiàn)出更積極的學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是( )。

B

解析：

B

項(xiàng),蝴蝶效應(yīng)是指在動(dòng)力裝置一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中,初始條件下另一方面微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長期的、巨大的連鎖反應(yīng)。項(xiàng),鯰魚效應(yīng)是指通過引入強(qiáng)者,來讓弱者感到這次危機(jī)犯罪者和壓力等,從而激發(fā)弱者努力變?nèi)?。?xiàng),馬太效應(yīng)是指魔族愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象,反映的社會(huì)現(xiàn)象是兩極分化,富者更富、窮者更窮。項(xiàng),羅森塔爾效應(yīng),又稱皮格馬利翁效應(yīng)、教師期望效應(yīng),是指教師的期望或明或暗地被盼望傳送給學(xué)生,學(xué)生會(huì)按照教師所堅(jiān)信期望的方向來塑造自己的行為。題干所述強(qiáng)調(diào)重申了教師的認(rèn)同、賞識(shí)與期望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的影響,因此,這種心理效應(yīng)是羅森塔爾效應(yīng)。