學生上課不聽話作為老師的你該怎么辦

1、朗誦轉(zhuǎn)移法。

針對這種情況，教師可以立即安排全班同學，朗讀本課的重點知識，并要求在五分鐘后，提問某些同學當堂背誦或解說。這樣就很巧妙的轉(zhuǎn)移了全班同學的注意力，同時也給課堂說話且屢教不改的學生施加了壓力。

2、合作遷移法。

遇到這類情況，還可以馬上安排全班同學，對課堂設計中的難點知識，展開小組合作討論，并要求在規(guī)定時間內(nèi)，作出有效的展示，同時開展小組評比競賽，比一比哪組同學的臘蠢悄結(jié)論更完美，加以大力表揚。

這樣就很巧妙的把課堂說話學生的事情不留痕跡的一帶而過了，既完美地處理了課堂說話屢教不改學生的事件，又高效地繼續(xù)了課堂任務。

3、活動挪移法。

盡快組織與課堂有關(guān)的活動，例如一分鐘演講比賽，針對本課教學任務的要點或重點，要求學生在一分鐘里快速歸納總結(jié)演講。同時不著痕跡地加以暗示，要是在遵守課堂紀律上多注意些，就更加完美了。

學生課堂紀律差的原因

一、學習基礎(chǔ)差，上課聽不懂，度時如年，煩悶難熬，便和鄰座交頭接耳而不能制止這種學生，自知學習糟糕，早已無法補救，于是自暴自棄，聽課幾乎索然無味，上課成了難以忍受的重負。

二、各門功課不錯，自控能力差，隨意嬉戲說笑或左顧右盼，不能認真聽講。

三、尖子生的求知欲旺，理解能力快，經(jīng)常輪渣出現(xiàn)“吃不飽”，也是造成違反課堂紀律的一個原因。教師授課面對的是大多數(shù)學生，有許多檔并知識，這部分學生早已接受了，但老師還在喋喋不休的講解，這就很自然的使他們產(chǎn)生煩躁情緒，不免違反課堂紀律。