離家出走，為什么是孩子必須的成長經(jīng)歷？

孩子離家出走，既有孩子青春發(fā)育期的心里變化的原因，也有家長教育不當(dāng)?shù)脑?/p>

離家出走的青少年中，有的是蓄意離家出走，有的是臨時離家出走。

前者早有計劃，在離家出走前就已經(jīng)下定決心離開家庭。臨時離家出走的青少年是因為某事，如考試成績不理想回家會受責(zé)罵，在害怕的情況下一時沖動離家出走的。

比起蓄意離家出走的青少年，臨時離家出走的青少年無論是情節(jié)還是危險性都要低一些。

一些老師認為，青少年離家出走是家庭教育的失敗，跟學(xué)校關(guān)系不大。這是不負責(zé)任的說法，也是推卸責(zé)任的表現(xiàn)青少年的離家出走，很少是單純因為家庭原因造成的，比如，因為學(xué)習(xí)失敗、交友不慎、戀愛受挫等，這些和學(xué)校多少都有些關(guān)聯(lián)。而且，離家出走事件發(fā)生后，家長也會找到學(xué)校，學(xué)校怎么能獨善其身？所以，學(xué)校也是要從自身利益出發(fā)，高度重視孩子離家出走的問題，何況這也是教育者的責(zé)任。

一些調(diào)查數(shù)據(jù)支持這樣的一個結(jié)論:在離家出走的孩子中，家庭條件比較好、家長管教比較嚴厲，學(xué)校老師壓力大的孩子較多；家庭生活艱苦、家長和老師比較開朗的孩子，則不容易出走。而且，離家出走的孩子以初中學(xué)生為主，男孩居多，也有女孩。

從上面的分析來看，既有孩子青春發(fā)育期的心里變化的原因，也有家長教育不當(dāng)?shù)脑颉３踔须A段的學(xué)生正處在心理斷乳期，開始從心理上依附父母發(fā)展為強烈的獨立意識。他們地理活動的愿望日益增強，迫切要求得到別人的尊重、信任和友誼。如果家長還像從前那樣對待他們，動輒打罵，便會使他們產(chǎn)生對立情緒，以致發(fā)展到離家出走。

此外，這個階段的孩子精力旺盛，求知欲強，而實際的知識水平不高，缺乏社會經(jīng)驗，容易受到社會上某些人和事的不良影響。

離家出走后果比較嚴重，而且離家出走的現(xiàn)象愈演愈烈，這可能給青少年帶了不可彌補的后果。因此，預(yù)防勝于矯正。家長和老師都應(yīng)該未雨綢繆，提前做好預(yù)防工作。

當(dāng)然，社會方面的工作更為重要。要凈化社會環(huán)境，給青少年一個干凈的空間。