關于陽光心靈 爭做健康學生的征文 有事例

1
我們是祖國未來的花朵，父母希望兒女健康成長，擁有樂觀、堅強的性格，可僅僅身體的健康還不算完整的健康，心理也要健康，在以后的人身道路上才能一帆風順地走下去。

在心理健康成長的道路上，我也遇到過挫折和困難。新學期，我有了新同桌，從老師把我安排和他同座那一刻起，我從心底里產(chǎn)生排斥、厭惡的心情，感覺周圍的同學都挺幸災樂禍的。因為同桌晌蠢的他是個臭名遠揚、調(diào)皮搗蛋不愛學習的壞同學，從此我整天悶悶不樂，坐座位都自覺地和他分開一段距離，堅決與他劃清界線。

在一次心理健康講座上，聽趙老師說：“心理不健康的表現(xiàn)主要有：自私自利、缺乏同情心、遇到挫折不能自拔，不團結(jié)、不樂于助人等等”。天啊！原來我也是一個患了心理疾病的學生，我要立刻治療它。

羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笔紫任揖鸵獜奈业碾p眼出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,上課時，他幾乎每一個問題都舉手發(fā)言，老師叫到他，他不慌不忙地站起來，思量片刻后說：“是……”竟然答對了，我大吃一驚，這一件小小的事，就足以證明，他還是有優(yōu)點的。我還要用行動去團結(jié)他，這兆做次小組活動，我們決定去赭山公園觀察動、植物，我慷慨地對他說：“這次小組活動，你也來吧！”盡管小組成員認為他去了會影響我們的效律，可我還是堅持帶上他，和我們一起學習，一起探討。

這樣我又多了一個新伙伴，我很高興。興奮之余我也松了一口氣，我戰(zhàn)勝了可怕的心理疾病，成為一個健康的小學生。

2
夏之交，學生心情容易躁動，六月份的語、數(shù)會考，會計電算化考試，加上期末考試，對有些同學的心理又是一次很大的“撞擊”。為了提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開宴猜陪發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，在城區(qū)職校開展以 “陽光心靈——爭做健康的中學生” 為主題的心理健康教育主題班會活動。主題班會形式多樣，演講、講故事、心理案例分析、小品表演、唱歌、學生討論、辯論和有獎競猜比賽等。

通過主題活動，宣傳了心理健康教育知識，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。教育學生學會控制自己的情緒，減輕考試的壓力，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。