幼兒行為觀察的目的和意義

《幼兒園教育指導綱要(試行)》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據(jù)。

(1)有利于教師了解幼兒的興趣和需要、認知水平、個性特點、能力差異等，及時滿足和拓展幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒提供更適宜的幫助和引導。

(2)有利于全面了解幼兒的發(fā)展近況，防止片面性，尤其要避免重知識技能，輕情感、社會性和實踐能力的傾向。

(3)幼兒是有個體差異的，通過觀察有利于認識幼兒的個體差異，對幼兒因材施教。

(4)通過觀察、反思，避免用整齊劃一的標準評價幼兒，要用發(fā)展的眼光看待幼兒。

(5)觀察是指導和評價幼兒教學和活動的客觀依據(jù)，平時觀察所獲得的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是教育評價的重要依據(jù)教師只有認真地觀察幼兒的行為，才能有效地指導活動，正確地評價活動，進而完善教育，促進幼兒的發(fā)展。