那段歲月 那份愛 （要父母關(guān)心孩子的例子）

每一個(gè)呱呱墜地的孩子都有一顆溫柔、純潔的心。
呵護(hù)這顆心，勿使受傷，是上天賦予為人父母者的圣職。
成功的家庭教育，往往不是嚴(yán)肅的告誡、喋喋的訓(xùn)導(dǎo)；也不是成套的理論、成體系的教程。家庭教育的成效，就在我們不經(jīng)意的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的話語(yǔ)和口氣中；在看似隨意卻傳遞著豐富意涵和情感的表達(dá)中。

父母一定不能說(shuō)的話

你的孩子可能在一個(gè)方面比不上別人的孩子，但是在另一方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于別人的孩子。而你，發(fā)現(xiàn)了孩子比別人強(qiáng)的這個(gè)方面了嗎？比如，你的孩子雖然愛玩一點(diǎn)，但是天性善良，富有愛心，懂禮貌；也許腦子沒那么靈活，但是很上進(jìn)，很努力，很正直；也許不善于交際，但是很細(xì)心，很獨(dú)立。既然如此，為什么要抓住孩子的缺點(diǎn)不放，而不對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)呢？

別動(dòng)不動(dòng)就向孩子繳械投降

算了，算了，不過(guò)，就只有今天，下不為例。

好了，別哭了，媽媽給你買去就是。

好吧，好吧，這次爸爸帶你去玩，以后不許再這樣耍賴哦。

必須拒絕孩子時(shí)絕不“心慈手軟”

童童生活在一個(gè)單親家庭里。做母親的，總覺得孩子沒有父親很可憐，所以他有什么要求，也盡量滿足。甚至一些無(wú)理的要求，能做到的，她也一定做到。童童一直被媽媽這樣寵著，也慢慢有了小脾氣。有的事媽媽不答應(yīng)，他就耍無(wú)賴，使小性子。有一次，睡到半夜，孩子忽然醒了，硬是要吃水果。深更半夜的，到哪兒去買水果？母親為難了。她只能安慰孩子：“現(xiàn)在外面沒有賣水果的。咱們?cè)偎粫?huì)，天一亮，媽媽就給你去買，啊?！蓖匀徊灰啦火?，哇哇大哭起來(lái)。做母親的最后也火了，把孩子狠狠打了一頓。她也終于明白自己的溺愛害了孩子，也苦了自己。

很多的父母就是這樣自己給自己制造負(fù)擔(dān)的。

在該拒絕孩子的時(shí)候“心慈手軟”，孩子也就在這樣的“妥協(xié)”中放任自己，甚至變本加厲。

“下不為例”的話千萬(wàn)不要說(shuō)。你給他破例一次，他還會(huì)貪心第二次。而父母在孩子面前是最狠不下心的。等到第二次，說(shuō)不定又一句“下不為例”就過(guò)去了，而忘記孩子已經(jīng)無(wú)理要求兩回了。人的欲望是沒有止境的。讓孩子嘗到了一次甜頭，學(xué)到了乖，后面就沒有罷休的時(shí)候。人的欲望也是無(wú)限擴(kuò)大的。有了小小的便宜，還不夠，希望有更多的、更好的。家長(zhǎng)能滿足孩子到什么時(shí)候呢？一時(shí)的心軟，帶來(lái)的是無(wú)窮的“后患”。有一天孩子要天上的月亮，難道你也替他摘下來(lái)？

一些原則性的事情，不能答應(yīng)，就是不能答應(yīng)。比如孩子深更半夜要起來(lái)玩耍，要吃家里沒有的東西，你必須讓他明白，無(wú)論他怎么鬧，這個(gè)無(wú)理的要求就是不能答應(yīng)。孩子“碰壁”了一次，知道耍賴也沒有用，那么下次他也不會(huì)再如此了。對(duì)于過(guò)分的要求，沒有“下不為例”可言。

曾經(jīng)在公共汽車上，看到這樣一番情景：

一位老爺爺抱著兩三歲的孫子，開心地說(shuō)著話。說(shuō)著說(shuō)著，孩子用小手打了爺爺一巴掌，快活地笑了。大概是覺得這樣好玩吧，他打了一巴掌又一巴掌。啪啪聲不斷響起。爺爺?shù)哪樁急淮蚣t了。可是他竟半點(diǎn)阻止孩子的意思也沒有。車廂里很多人都露出鄙夷不屑的神情。

孩子能這樣寵嗎？做爺爺?shù)脑偬蹛蹖O子，也用不著如此犧牲自己的臉，讓孩子對(duì)自己使用“暴力”吧？家長(zhǎng)如果都這樣做孩子的“奴隸”，讓孩子隨便打，讓他怎么高興就怎么著，那么培養(yǎng)出來(lái)的就是一個(gè)自私自利的小“暴君”?。?

不要做“好好家長(zhǎng)”“好好家長(zhǎng)”

的確容易做。自己省心，孩子也高興。說(shuō)一句“算了算了”“下不為例”，落得輕松。不必費(fèi)很多口舌跟孩子講道理，也不必費(fèi)盡心思讓他停止哭泣?！皶簳r(shí)滿足他的要求,下次不由著他性子就行了?！辈簧俑改缚偸沁@么想,可事到臨頭，還是犯同樣的毛病。

碰到一些會(huì)撒嬌或者平時(shí)比較聽話的孩子，父母更是經(jīng)不得一磨?！皨寢?，只有這一次，你就答應(yīng)我吧。”“爸爸，下次我再也不要了，我保證！”一聽到這樣的話，父母的心立馬就軟下來(lái)了?！昂煤眉议L(zhǎng)”容易做，但是孩子可不是這么教育的。

父母的妥協(xié)與放任，也往往讓孩子做事半途而廢。比如孩子練鋼琴練到一半，就央求媽媽讓他玩一會(huì)。本來(lái)媽媽不許的，但是經(jīng)不住孩子軟磨硬泡，只好說(shuō)：“好吧，好吧，去玩一會(huì)，下次不許這樣。”可是有了一次，下次他又故伎重演。最后父母也懶得去管。孩子也許就從此干脆不練琴了。

事事順孩子的意，孩子就會(huì)認(rèn)為父母會(huì)滿足自己的一切要求，甚至認(rèn)為父母是在怕自己。于是，他想怎樣便怎樣，父母也半推半就，更讓他有恃無(wú)恐。惡性循環(huán)下去，你就等著有一天他真正無(wú)視你的存在，不把你當(dāng)一回事吧。趾高氣揚(yáng)慣了的他，處身社會(huì)的時(shí)候，如此自私和無(wú)理，又怎么去與人合作？

小時(shí)候在家里有父母寵愛，長(zhǎng)大了，旁人不再給予他這樣的“關(guān)心”，孩子會(huì)變得消極、絕望和無(wú)助。也可能為了達(dá)到目的，而不擇手段。任何一種結(jié)果，都不是父母所期望的吧。

語(yǔ)帶嘲諷會(huì)寒了孩子的心

老是心不在焉，說(shuō)不定哪天腦袋也會(huì)忘了帶回家！

真是豬腦袋，連老師布置的作業(yè)都記不清楚。

哎呀，竟然主動(dòng)念起書來(lái)了，真是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了。

喲，得了滿分，可真是讓人吃驚啊。

嘲諷是惡毒的武器

有這樣一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：那些平時(shí)口才不怎么樣的父母，一旦挖苦起孩子來(lái)，可真像是有非常好的天賦。

“今天主動(dòng)來(lái)幫忙啊，是吹的什么風(fēng)啊！”

“同一件事你到底要我重復(fù)多少次才能做得好？你是聾了嗎？”

“你可真聰明呀，十道算術(shù)題就有九道算錯(cuò)了！”

聽聽這些話吧。本來(lái)只需說(shuō)聲“謝謝你的幫忙”、“我只說(shuō)一次，你要聽好”和“算錯(cuò)了沒關(guān)系，重新來(lái)”就可以了，可是做母親的偏偏要語(yǔ)帶譏諷，把話說(shuō)得酸溜溜的。

這么做的父母沒有意識(shí)到，這種話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一種人身攻擊。用這樣尖酸刻薄甚至冷酷無(wú)情的語(yǔ)言來(lái)傷害孩子，它不是一種“惡毒的武器”是什么？它傳達(dá)出的信息就是對(duì)孩子的不信任，對(duì)他取得的成績(jī)的蔑視，對(duì)他的人格的侮辱。它就像一把利劍深深扎進(jìn)孩子幼小的心靈里。

家長(zhǎng)或許不知道這種由語(yǔ)言帶來(lái)的傷害，比起皮肉上的痛楚，造成的后果要更為嚴(yán)重。因?yàn)闊o(wú)法一眼看到內(nèi)在的傷痕，所以我們往往忽視語(yǔ)言帶來(lái)的傷害，尤其是用嘲諷這樣“惡毒的武器”帶來(lái)的精神上的創(chuàng)傷。哪怕這種語(yǔ)言“攻擊”停止了，傷害仍會(huì)在孩子內(nèi)心繼續(xù)存在，像一個(gè)巨大的陰影籠罩孩子一生。

你打算傷害孩子到什么程度？

父母說(shuō)出酸溜溜的話，也許本意并非是想挖苦孩子，但是一開口就忍不住把話說(shuō)成諷刺意味的了。之所以如此，是因?yàn)楦改竿押⒆赢?dāng)作自己的附屬品，覺得自己有資格說(shuō)任何話，孩子只有聽的份兒；無(wú)論說(shuō)什么，都是為孩子好。這種自以為是，完全忽略了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的自尊和感情。

孩子也是一個(gè)人，他也有自己的感情和尊嚴(yán)。被人揶揄，小孩子也會(huì)心情沮喪。作為父母，應(yīng)該以溫和的態(tài)度去對(duì)待孩子。

有的父母特別喜歡故意嘲笑孩子幼稚，以為這樣可以激勵(lì)孩子。比如，四、五年級(jí)的孩子把簡(jiǎn)單的算術(shù)題算錯(cuò)了，做母親的就馬上說(shuō)：“你是個(gè)一年級(jí)的學(xué)生吧，這樣的題都不會(huì)做。”這么說(shuō)話的母親應(yīng)該想想，如果別人批評(píng)她做事像個(gè)小孩子一樣幼稚，她是什么心情？由己及人呀，在同樣性質(zhì)的事情上，你做父母的都不能忍受，更何況孩子？你自己既已知道這樣的羞辱傷人的心，為什么還要將它加之于孩子？

一個(gè)小孩子，與大人和大孩子相比，本來(lái)就有個(gè)子小、力量弱、知識(shí)少等不可避免的劣勢(shì)。他內(nèi)心里有著想成為大人或者想跟大人一樣威風(fēng)的愿望。倘若大人經(jīng)常嘲笑孩子幼稚，把他看成他恰恰不想成為的那類人，那么孩子內(nèi)心的這種“不如大人”的意識(shí)會(huì)變得強(qiáng)烈，很可能使他真的無(wú)法擺脫幼稚。明明一個(gè)五年級(jí)的孩子，你說(shuō)他像一年級(jí)的學(xué)生，那就是說(shuō)他在退步，孩子的理解往往就是這么簡(jiǎn)單。如果孩子天性敏感，這樣的話更是無(wú)形的刀，會(huì)深深刺傷他的心。在這種心理暗示下，孩子的心理很可能處在幼稚階段徘徊不前。