課后我還閱讀了童話什么什么也有許多讓人想不到的事比如什么？

有虎門銷煙的林則徐，有威風(fēng)凜凜的鄭和，有忍辱負(fù)重的司馬遷。

讀后感 （應(yīng)用寫作研究文體）  讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后， 把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的 應(yīng)用文體，也是應(yīng)...

）釋疑解惑。以教材疑難問題為切入點(diǎn)選擇課外閱讀材料指導(dǎo)閱讀，既有助于解決疑難，加深對(duì)文章的理解和情感的把握，又?jǐn)U大學(xué)生的閱讀面。這種閱讀一般在課堂內(nèi)進(jìn)行，教師根據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)備相關(guān)的資料發(fā)給學(xué)生，或...

民間流傳已久故事

含義和目的不同。 1、自主閱讀是指以自己的興趣和需求為主導(dǎo)自愿選擇讀物進(jìn)行閱讀。課外閱讀則是指在學(xué)校規(guī)定或老師布置下進(jìn)行的、與課程內(nèi)容相關(guān)或與課程內(nèi)容拓展相關(guān)的閱讀活動(dòng)。 2、自主閱讀目的是租前充實(shí)自...

比如有，安徒生童話集，一千零一夜，老人與海，等等故事

來我們學(xué)校吧，我們的實(shí)踐比理論多，絕對(duì)不枯燥

遙知不是雪, 遙知兄弟登高處 春眠不覺曉, 春風(fēng)不度玉門關(guān)\x0d. 孤舟蓑笠翁, 孤帆一片日邊來 白日依山盡, 白毛浮綠水 兩岸青山相對(duì)處, 兩岸猿聲啼不住 獨(dú)坐幽篁里, 獨(dú)釣寒江雪 一去二三里, ...

五三閱讀小學(xué)同步和課外閱讀是不同類型的教輔資料，都很實(shí)用。 53閱讀小學(xué)同步同步比較基礎(chǔ)，和同學(xué)的理解能力，智力發(fā)展水平自己年齡特征都比較符合，適合平時(shí)做。 課外閱讀更偏綜合練習(xí)，可以有余...

是一個(gè)博學(xué)多才的孩子，能夠博覽群書，相信對(duì)以后的學(xué)習(xí)是有幫助的