請(qǐng)?jiān)u 析孩子不打不成才

心理學(xué)家貝克說(shuō)得好：“對(duì)子女督促過(guò)嚴(yán)的父母，也許可以逼使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，卻也會(huì)使子女有不安、依賴、膽怯、敢怒不敢言、不愛(ài)做勞心工作，以及不喜歡參加有創(chuàng)造性的活動(dòng)等缺點(diǎn)。比較起來(lái)，這種教養(yǎng)方法是得不償失的?！边@番話很值得父母的深思。 在家庭教育的過(guò)程中，父母不需要刻意約束孩子，把孩子管得越緊，孩子的壓力就會(huì)越大。家長(zhǎng)應(yīng)起到幫助孩子、開(kāi)導(dǎo)孩子、鼓勵(lì)孩子的作用，過(guò)分地施加壓力，反而不利于孩子成長(zhǎng)。 父母管孩子，是出于對(duì)孩子的愛(ài)，是孩子健康成長(zhǎng)所必需的，不管孩子則是父母的失職，這是常理。但確實(shí)有些父母對(duì)孩子管得太多、管得不當(dāng)而適得其反。許多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度管教，會(huì)扼殺孩子本來(lái)的天性，令孩子窒息，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。 小強(qiáng)放學(xué)回家后覺(jué)得很累，他想睡一會(huì)兒，然后再起來(lái)做作業(yè)?！巴砩鲜c(diǎn)半之前不準(zhǔn)睡覺(jué)，必須學(xué)習(xí)!”沒(méi)想到他剛躺下，爸爸不容分說(shuō)地就叫他起床。他只得強(qiáng)打精神看書(shū)學(xué)習(xí)，效果可想而知。正因?yàn)榘职謴膩?lái)都是“說(shuō)一不二”，小強(qiáng)平時(shí)在爸爸面前很少言語(yǔ)，有時(shí)甚至有些害怕。爸爸的口頭禪就是：“你是我的孩子，難道我還管不了你!” 尤其讓他感到不舒服的是，學(xué)校就在家附近，父母還要堅(jiān)持每天接送他，這讓他在同學(xué)面前很沒(méi)有面子，感覺(jué)自己是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的囚徒…… 像小強(qiáng)這樣被父母嚴(yán)加管教的孩子可以說(shuō)是不計(jì)其數(shù)。有些父母在生活中給孩子設(shè)置了太多的限制，這也不行，那也不準(zhǔn);有些父母則對(duì)孩子管得過(guò)細(xì)過(guò)死，孩子大大小小的事情都必須過(guò)問(wèn)。孩子也希望有自己的自由，也希望自己的事情自己來(lái)做主，也希望自己的獨(dú)立活動(dòng)不受到限制和干涉，而父母對(duì)孩子干預(yù)、設(shè)限過(guò)多，會(huì)使孩子覺(jué)得自己沒(méi)有一點(diǎn)生活空間，心理壓力很大，為了使這些壓力得到釋放，于是就選擇了與父母的公然對(duì)抗，對(duì)父母的勸說(shuō)和忠告置若罔聞。一位離家出走的孩子說(shuō)：“他們一切都給我安排好了，我在家里就像一個(gè)木偶，一點(diǎn)自由都沒(méi)有。他們?cè)綈?ài)管我這管我那，我就越要做他們不喜歡的事情!” 孩子處在年少好動(dòng)的階段，渴望自由是他們的天性。當(dāng)父母的無(wú)論對(duì)他們看管得多緊，他們還是會(huì)想方設(shè)法去沖破種種樊籬和桎梏的。就像籠子里的狼，不管你給它什么好吃的，它們永遠(yuǎn)都會(huì)處于不安分狀態(tài)。只有自由的天地才是強(qiáng)者生存的土壤，為了自由，狼寧愿去搏殺，在險(xiǎn)象環(huán)生的處境中生活，也不愿享受“被限制了自由的富貴”。因?yàn)槔鞘菑?qiáng)者，敢于自由自在地挑戰(zhàn)一切。我們的父母要想把自己的孩子培養(yǎng)成為生活的強(qiáng)者，就應(yīng)該多給他們一些自由的空間。 在親子關(guān)系上，一些父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。他們喜歡標(biāo)榜自己家教嚴(yán)厲，把孩子管得循規(guī)蹈矩：不準(zhǔn)孩子去旅行、露營(yíng)、游泳，放學(xué)后不能逛街，不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那，規(guī)矩繁多，諸般掣肘。孩子除了看書(shū)、學(xué)習(xí)外，一點(diǎn)自由也沒(méi)有，形同坐牢，結(jié)果使得已經(jīng)有了獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格的孩子的自尊心、上進(jìn)心受到了傷害。父母表面上管了孩子的事，實(shí)際上卻管不了孩子的心。