西湖漫筆閱讀答案（小學(xué)生）

答案：（1）《西湖漫筆》中對(duì)“綠”的描寫(xiě)好。（1分）《西》采用了點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)方法，不僅從整體寫(xiě)出了西湖綠的特點(diǎn)，還選取了蘇堤、花港觀魚(yú)等進(jìn)行了點(diǎn)的描寫(xiě)。“綠”的特點(diǎn)既有共性，又有變化。（2分）《西》對(duì)西湖的“綠”進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)，將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了?！笨梢暱筛锌捎|，且層次豐富，氣氛濃郁。又譬如寫(xiě)：“黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。”文字極為簡(jiǎn)約，卻傳神盡意。（2分）《西》融情于景，將對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情融入到了景物描寫(xiě)之中，含蓄委婉。如“走近看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。”“再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了?！保?分）（答出任意兩點(diǎn)即可，語(yǔ)言通順流暢1分）

（2）《綠》中對(duì)“綠”的描寫(xiě)好。（1分）《綠》運(yùn)用襯托的手法突出了梅雨潭的綠。通過(guò)描寫(xiě)北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“綠”的不夠恰到好處來(lái)突出梅雨潭“綠”的美麗。（2分）《綠》采用了第二人稱來(lái)寫(xiě)，用“你”來(lái)稱呼梅雨潭的“綠”，拉近了與梅雨潭的“綠”的距離，便于抒發(fā)對(duì)其強(qiáng)烈的熱愛(ài)和贊美之情。（2分）《綠》情景結(jié)合，既有對(duì)梅雨潭的“綠”的描寫(xiě)，又有直接抒發(fā)對(duì)梅雨潭的“綠”的感情。（2分）《綠》描寫(xiě)梅雨潭的“綠”采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。既有通過(guò)描寫(xiě)別的地方“綠”來(lái)襯托梅雨潭的“綠”，又有對(duì)梅雨潭的“綠”的直接描寫(xiě)。（2分）（答出任意兩點(diǎn)即可，語(yǔ)言通順流暢1分）

解析：所謂“點(diǎn)睛”之詞，是指在鑒賞文學(xué)作品時(shí)所采用的鑒賞術(shù)語(yǔ)（加點(diǎn)詞語(yǔ)）。缺乏術(shù)語(yǔ)，即使有對(duì)相關(guān)語(yǔ)段的分析解讀，也會(huì)如群龍無(wú)首一般，不能給人留下深刻印象，鑒賞也不可能得分。因此，我們應(yīng)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。比如：要求回答“某一句話的作用”這類題，如問(wèn)的是結(jié)構(gòu)方面的作用，可考慮是否該用“承上啟下”、“過(guò)渡”、“首尾呼應(yīng)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)加上自己的話；如果是內(nèi)容和主旨方面的，可考慮“強(qiáng)化”“升華”“畫(huà)龍點(diǎn)睛”等詞語(yǔ)；如果是情節(jié)方面的話，簡(jiǎn)短的一個(gè)故事之類的則要考慮“鋪墊（伏筆，一般在文章的開(kāi)頭）”“懸念”“反差（欲揚(yáng)先抑或者欲抑先揚(yáng)之類）”等詞語(yǔ)，若是神話傳說(shuō)則要考慮是不是要增強(qiáng)文章的神秘色彩等等；如果涉及到修辭方面的作用，可以想到對(duì)比，夸張，生動(dòng)形象，印象深刻；而寫(xiě)作手法的作用則要考慮更多，因?yàn)榫唧w的材料不同，要考慮的也要很多，這些可參考欲擒故縱，欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合，寓褒于貶等等