錢守旺 :新課程背景下如何設(shè)計(jì)、上好一節(jié)數(shù)學(xué)課

2024-01-25 00:58

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五、美 1、風(fēng)格美--一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。所謂教學(xué)風(fēng)格,是指教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的、適合自己個(gè)性特征的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)。可以說(shuō)教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)上成熟的標(biāo)志。一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí):沒(méi)有教師的個(gè)性化教學(xué)就很難促成學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。 一個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格的形成,一般都要經(jīng)歷下面幾個(gè)階段: 模仿教學(xué)階段 獨(dú)立教學(xué)階段 創(chuàng)造性教學(xué)階段 有風(fēng)格教學(xué)階段 曾經(jīng)有一個(gè)研究,把教師分為三個(gè)層次。一是新教師,他們的著眼點(diǎn)是完成教案,有的教師上課時(shí)眼睛是看著天花板的。這些教師經(jīng)過(guò)二三年的時(shí)間就會(huì)躍升到第二個(gè)層次,那就是有經(jīng)驗(yàn)的教師,他們的主要工作是完成教學(xué)任務(wù),并能處理一些突發(fā)性的問(wèn)題。第三個(gè)層次是專家型、學(xué)者型的教師。研究表明,有很多教師直到退休還停留在第二個(gè)層次,僅僅是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師。其主要原因就是他們沒(méi)有關(guān)注自身的發(fā)展,沒(méi)有進(jìn)行研究。因此,教師結(jié)合自己的工作進(jìn)行探索研究是自身發(fā)展的必由之路。只有教師發(fā)展好了,學(xué)生才能更好地發(fā)展。 ▲語(yǔ)言美。教師的工作主要依靠語(yǔ)言的表述進(jìn)行交流,這是教師勞動(dòng)的一種特殊方式。語(yǔ)言是人們交流思想感情的工具,但是在教學(xué)中,教師的語(yǔ)言就不只是為了交流思想,更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí),良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,有時(shí)甚至比專業(yè)知識(shí)還要重要。教學(xué)中教師的語(yǔ)言要做到: (1)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。(2)注意語(yǔ)言的邏輯性和系統(tǒng)性。(3)注意語(yǔ)言的啟發(fā)性和教育性。(4)注意語(yǔ)言的藝術(shù)性和示范性。 總之,語(yǔ)言的表達(dá)力是教師的重要基本功,要在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地磨練。課前要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真思考與組織好課堂教學(xué)語(yǔ)言,課后要及時(shí)小結(jié)語(yǔ)言運(yùn)用的成功與不足。應(yīng)該意識(shí)到每一節(jié)課都是一次語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)際鍛煉。只要有意識(shí)地加強(qiáng)語(yǔ)言的修養(yǎng),并注意向其他教師學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù),日久天長(zhǎng),定會(huì)形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。 ▲板書美。板書是一種書面語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程中,教師在黑板上書寫的文字、符號(hào),畫出的幾何形體、簡(jiǎn)筆示意圖,以及配合教學(xué)的需要粘貼的紙條、掛圖等都屬于板書。它是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,與教師的口頭語(yǔ)言相互配合、相互補(bǔ)充,各司其職、各盡其能。成功的板書是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的實(shí)際情況精心構(gòu)思出來(lái)的。有的提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要,猶如一份微型教案;有的眉目清楚,展示概念、法則、公式、定律、性質(zhì)的形成與推導(dǎo)過(guò)程,分析數(shù)量之間的關(guān)系,一目了然,便于理解和記憶;有的畫龍點(diǎn)睛,揭示規(guī)律,重點(diǎn)突出,給人留下深刻的印象。板書要注意:(1)注意板書內(nèi)容的整體性。(2)注意板書內(nèi)容的概括性。(3)注意板書內(nèi)容的條理性。(4)注意板書內(nèi)容的直觀性。(5)注意板書內(nèi)容中的計(jì)劃性。 總之,板書的表現(xiàn)力也是教師的一項(xiàng)基本功,有經(jīng)驗(yàn)的教師總是把板書的設(shè)計(jì)與課堂的實(shí)踐視為有機(jī)的整體。一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,肯定會(huì)有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的板書,它是完美的課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。 2、氛圍美--為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境 一個(gè)人只有在寬松的氛圍中,才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,才會(huì)勇于表現(xiàn)自我,個(gè)人的主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮。學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),才能心情舒暢,才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài),才能敢想、敢說(shuō)、敢于質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)過(guò)程是師生相互交流的雙邊活動(dòng)過(guò)程。師生以什么樣的心境進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍,能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。我們可以這樣計(jì)算,一個(gè)學(xué)生在校期間約有75%的時(shí)間是在課堂內(nèi)度過(guò)的,如果課堂氣氛是民主和諧的,對(duì)其一生將有多大的影響! 為此,課堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡六個(gè)“允許”。即:答錯(cuò)了允許重答;答得不完整的允許補(bǔ)充;沒(méi)有想好的允許再想;不清楚的允許發(fā)問(wèn);不同意見(jiàn)允許爭(zhēng)論;教師錯(cuò)了允許補(bǔ)充;甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見(jiàn)。課堂教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng),為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間,使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。我們要為學(xué)生創(chuàng)造富有個(gè)性化、人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間,使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。 《標(biāo)準(zhǔn)》呼喚課堂上民主、平等的氛圍,呼喚教師轉(zhuǎn)變角色,走下講臺(tái)到孩子中去,俯下身來(lái)與孩子雙眸對(duì)視,成為孩子們的朋友。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)接納、學(xué)會(huì)欣賞、讓孩子們大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,展現(xiàn)自我,這樣的課堂就會(huì)成為孩子們靈感涌動(dòng)的空間。 3、感受美--現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識(shí)的接受,能力的提高,還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的感受。當(dāng)代的課堂教學(xué)應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性品質(zhì)的“我行”的教育,而不是貶低、壓抑學(xué)生主體性品質(zhì)的“我不行”的教育。在課堂教學(xué)中,注重利用成功帶來(lái)的積極體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并使學(xué)生獲得精神上的滿足和享受,是當(dāng)代國(guó)內(nèi)外課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要特征。 “為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。正如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所要求的那樣:“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信?!标P(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),兒童只有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功,它才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,及時(shí)肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè),讓他們心中喚起自豪感和自尊感。 記得有人說(shuō)過(guò),“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。其實(shí),面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)也不例外。任何一堂課,當(dāng)你課后反思的時(shí)候,總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾。而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到了提升。
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1個(gè)回答2024-01-25 18:53
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景觀設(shè)計(jì)都學(xué)些什么課程啊?
4個(gè)回答2022-11-05 08:07
景觀設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)的課程有很多,比如說(shuō)需要學(xué)習(xí)美術(shù),包括素描或者是油彩都是需要學(xué)的,而且古代的園林景觀的特點(diǎn),還有現(xiàn)在的園林景觀的特點(diǎn),他們都需要學(xué)習(xí)很多。
大學(xué)課程設(shè)計(jì) 急!
1個(gè)回答2024-02-02 01:13
電動(dòng)機(jī)的功率,應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)機(jī)械所需要的功率來(lái)選擇,盡量使電動(dòng)機(jī)在額定負(fù)載下運(yùn)行。選擇時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn): ① 如果電動(dòng)機(jī)功率選得過(guò)?。蜁?huì)出現(xiàn)“小馬拉大車”現(xiàn)象,造成電動(dòng)機(jī)長(zhǎng)期過(guò)載.使其絕緣因發(fā)熱而損...
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課程設(shè)計(jì)
1個(gè)回答2024-02-26 23:43
課程設(shè)計(jì)就是針對(duì)特定的教學(xué)類型和具體的教學(xué)對(duì)象,根據(jù)既定的教學(xué)對(duì)象所必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)來(lái)決定選定的課程類型,制定課程設(shè)置計(jì)劃,同時(shí)要考慮有關(guān)的主客觀條件,包括教學(xué)規(guī)模的大小。它是總體設(shè)計(jì)的核...
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課程設(shè)計(jì)
1個(gè)回答2024-03-04 18:20
正確答案: 課程設(shè)計(jì):課程設(shè)計(jì)在不同的國(guó)家,有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個(gè)學(xué)程的具體過(guò)程,而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。
課程設(shè)計(jì)
1個(gè)回答2024-07-08 17:15
是課程研究中一個(gè)常用的術(shù)語(yǔ),指按一定的教育觀念和價(jià)值取向,對(duì)學(xué)校課程的整體結(jié)構(gòu)以及一門課程的各構(gòu)成要素進(jìn)行的規(guī)劃與安排。課程設(shè)計(jì)是課程開(kāi)發(fā)的重要組成部分,是課程理論向課程實(shí)踐轉(zhuǎn)化的橋梁。
課程設(shè)計(jì)是什么?
1個(gè)回答2024-07-30 10:06
課程設(shè)計(jì)就是在你學(xué)完一門課程之后,需要做一個(gè)比較大的項(xiàng)目,這個(gè)項(xiàng)目包含了你所學(xué)的這門課程的所有內(nèi)容與知識(shí),是一種綜合水平的考察。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)
1個(gè)回答2024-02-19 09:08
這個(gè)東西自己寫吧,又沒(méi)什么科技含量 一看就不是自己搞定的,要不然怎么會(huì)沒(méi)有設(shè)計(jì)心得,體會(huì)啊。所以啊,東西還要自己親自動(dòng)手,何況又不是那么難。 .
兒童游戲課程怎么設(shè)計(jì)
1個(gè)回答2024-03-02 03:55
孩子如果3歲了,可以給你孩子買副積木,現(xiàn)在可能不多了, 利用有限的木塊,拼湊成不同的房子。 可以開(kāi)發(fā)孩子的思維,不局限于固定的模式。
課程設(shè)計(jì)
1個(gè)回答2024-03-02 10:48
螺旋壓面機(jī)的課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書和裝配圖....這種東西專業(yè)性太強(qiáng)...建議去專門的論壇去尋找一下答案....
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