為什么總看到孩子的缺點？

這就是家長的觀念問題了，只有觀念轉(zhuǎn)變了，看孩子的優(yōu)點才會多，缺點才會少，才會正確地看待優(yōu)點和缺點，巧妙地化缺點為優(yōu)點。 晚上，畫家取回了畫。他發(fā)現(xiàn)整個畫面都涂了記號——沒有一筆一劃不被指責(zé)。畫家十分不快，對這次嘗試很失望。 畫家決定換一種方法去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出。可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標(biāo)上記號。當(dāng)畫家再次取回畫時，他發(fā)現(xiàn)畫面又涂滿了記號——被指責(zé)的筆劃，如今卻都換上了贊美的標(biāo)記。 點評：真是橫看成嶺側(cè)成峰。畫，還是同樣的畫，結(jié)果，卻是不同。這是因為畫家的要求不同，引導(dǎo)著觀賞者的注意點。要求關(guān)注好的一面，觀賞者看到的就是優(yōu)點，要求關(guān)注不好的一面，觀賞者看到的就是缺點。 同樣的， 家長要求自己關(guān)注好的一面還是不好的一面，決定了是看成是優(yōu)點還是缺點 。其實，在我們注意的背后，是我們自己的思維方式。 我們的思維方式在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)換著注意力的方向。注意到孩子做得好的一面，會看到優(yōu)點；注意到了孩子做得不好的一面，就會看到缺點。 家長要學(xué)會自我引導(dǎo)，把自己的注意點引到看孩子好的一面，這樣，我們看到的孩子的優(yōu)點就多于缺點。2、 忽略的好處：把視線從孩子身上移開 家長的關(guān)注力度不同，效果也不同。關(guān)注力度大，問題就大；關(guān)注力度小，問題就小。不盯著缺點，就不會放大缺點，多看著優(yōu)點，就會放大優(yōu)點。 現(xiàn)在很多家庭只有一個獨(dú)苗苗，全家人的希望都寄托在他身上，于是全體關(guān)注，關(guān)注越多，發(fā)現(xiàn)問題越多，缺點越多。 有的是單親家庭, 家長和孩子相依為命，容易把自己的夢想，把自己失去的都想通過孩子補(bǔ)回來，這樣的補(bǔ)償導(dǎo)致的對孩子過高的期望，嚴(yán)格的要求。當(dāng)期望值一拔高，我們的關(guān)注力度就加大，這樣，看到的孩子的缺點就多。 有的家庭夫妻都是高學(xué)歷，對孩子期望很高，一定要考上理想大學(xué), 至少要達(dá)到他們預(yù)設(shè)的最低目標(biāo)，于是容易拿孩子和別的孩子攀比，于是越看自己的孩子毛病越多。 所有的問題都源于家長輸不起的心態(tài)，用期望、用要求，用攀比，用標(biāo)準(zhǔn)做成鞭子，逼著孩子往前走，往上爬。孩子跑不快，跑不遠(yuǎn)，于是，缺點來了，優(yōu)點看不見了。家長同時也把自己層層包裹，把自己束縛在自己編織的網(wǎng)里，透不過氣來。在這個網(wǎng)里，有焦慮不安，有緊張失衡，有不安全感，有恐懼等等，這些消極的心理因素只有化成對孩子的高度關(guān)注，才能減輕內(nèi)心的壓力，從而導(dǎo)致家長看孩子的缺點多，問題多。 如果，我們把關(guān)注點從孩子身上移開一點，而注重自身人格的建設(shè)，自我的完善，那么，我們就不會太累，我們的孩子也不會總是承載我們自身太多的負(fù)面的東西。 如果， 我們能適當(dāng)?shù)睾雎砸幌潞⒆樱灰^于關(guān)注，就能夠放松自己，把自己從高度緊張不安中解脫出來，我們的孩子也會因我們的輕松而輕松，從而在正常的成長空間里快樂地生活。 【案例】“口吃”的老師 一個老師，找咨詢師咨詢，說在一次上公開課中，因為緊張，講課過程中有一兩個地方卡殼，偶爾口吃了幾下。于是，認(rèn)為自己口吃的毛病犯了，每天煩惱不已。經(jīng)過咨詢師的詢問，了解到，這位老師還是學(xué)生時候，有一次學(xué)潘長江小品中的口吃表演，之后感覺自己也有點口吃。他的父親發(fā)現(xiàn)后，認(rèn)為是不好的毛病，需要改正，于是一發(fā)現(xiàn)他口吃，就提醒他：“你看你，又口吃了，下次注意點！”“你看，又來了！”結(jié)果把兒子口吃的毛病給強(qiáng)化了。當(dāng)了老師之后，本來平時上課不會有什么問題，因為這次上公開課一緊張，又口吃了，意識到這問題很嚴(yán)重的。所以來咨詢。 點評：這位老師就是小時候被父親強(qiáng)化，長大了自己一直在意而造成的心理障礙。因為他在咨詢師面前根本不會口吃，在其他人面前也一樣，只是上公開課時一時出現(xiàn)了口吃的現(xiàn)象。這本來是個很小很小的問題，結(jié)果在這位老師的心理作用下，把缺點給放大了。3、距離的效果：站遠(yuǎn)一點看孩子【案例】有的家長和我交流時，說：唉，人真是太奇怪了，為什么看別人的孩子都是優(yōu)點，看自己的孩子就滿身缺點。接著她給我講了一個她自己的故事。 有一天，她去學(xué)校接女兒回家。那是其中考試過后的一天下午。教室里 ，老師正忙于應(yīng)付家長們的詢問，卷子就放在講臺上，她隨手一張張地翻看，想找到女兒的卷子。 有一張卷子引起了她的注意。卷子的反面是孩子們根據(jù)一首兒歌畫成的畫。那幅畫畫得很棒，涂成深藍(lán)色的夜空中，有彎彎月兒，閃閃的星星，旁邊還有淡淡的云朵，夜空下幾座相連的高山，山腳一彎流向遠(yuǎn)方的溪流，一側(cè)有條彎彎的小橋。但整幅圖看上去布局很合理，很簡潔。她不禁驚嘆道：這個孩子真不錯，很有想象力，不知是誰家的孩子?忍不住翻轉(zhuǎn)試卷來看姓名，結(jié)果讓她不禁啞然失笑，原來這幅被她大力賞識的畫就是她女兒的大作！ 距離才是美。我們看孩子時我們距離孩子太近了，就容易看到孩子的缺點，放大孩子的缺點，而忽略了孩子的優(yōu)點，正所謂一葉障目！