教師應(yīng)該待學(xué)生以寬容,如上課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)盡可能放在課后處理;公共場(chǎng)合發(fā)生的問(wèn) 題, 應(yīng)盡可能在個(gè)別場(chǎng)合處理...

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數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)21厘米,寬14、5厘米,長(zhǎng)和寬的比是：21：14.5＝42：29

< 粗線條提煉、把歷史寫(xiě)薄,都需要“大言”,需要俯瞰歷史的氣度與指點(diǎn)江山的魄力.然而問(wèn)題的另一面是,對(duì)象越大越難以把握,因?yàn)槟惚仨毦邆涓陚涞闹R(shí)框架和足夠的文化存量,這就為“大言者”設(shè)置了越加弘博的...

讀后感寫(xiě)法： 　　當(dāng)人們讀到一則材料,一篇文章或一本書(shū),往往會(huì)由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事,而產(chǎn)生一些感觸、聯(lián)想和體會(huì),把這些感受行之于文,便是讀后感.讀后感寫(xiě)作訓(xùn)練是把范文講讀和寫(xiě)作訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)...

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公共課是指高等教育自學(xué)考試中任何專業(yè)或部分同類專業(yè)的考生都必須學(xué)習(xí)的課程。如《哲 學(xué)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等。公共課雖然不一定同所學(xué)專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)德智體全 面發(fā)展人才，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方...

韓麥爾和小弗郎士?jī)蓚€(gè)人 《最后一課》的主人公是誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)爭(zhēng)論不休。大致上有三種意見(jiàn),或者韓麥爾,或者小弗郎士,或者韓麥爾和小弗郎士。這個(gè)問(wèn)題我記得很清楚，老師教我們的就是韓麥爾先生和小弗朗...

我印象里沒(méi)有

就是那種面向大眾的，免費(fèi)學(xué)習(xí)的課程。

（1）一張課桌的寬度大約是50厘米； （2）教室的面積大約有50平方米； （3）一個(gè)雞蛋的重量大約是50克； （4）卡車每小時(shí)大約行50千米． 故答案為：厘米，平方米，克，千米．