教師對學(xué)生作業(yè)的評價

教師對學(xué)生作業(yè)的評價即對學(xué)生的作業(yè)情況的評價，主要從學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量上評價。

可以運用以下5種方式：

1、贊賞式：對學(xué)生表示由衷地贊美和賞識，比如：你真棒，最近學(xué)得真棒。

2、肯定式：對學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和肯定，比如：這一次做得不錯，再努力些就會更棒。

3、批評式：直接點明作業(yè)中存在的問題，促其改正，比如：學(xué)習(xí)退步，我會注意你的。

4、激勵式：激發(fā)和鼓勵學(xué)生，使其奮發(fā)， 比如：加油，超過別人。

5、說理式：通過說明道理，幫助其戰(zhàn)勝困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如：失敗乃成功之母，別泄氣。

如何對學(xué)生的學(xué)業(yè)進行全面評價：

1、提問評價：

在對學(xué)生進行口頭提問時，應(yīng)注意精心設(shè)置些開放或半開放性的問題，通過正面鼓勵與激勵，以充分暴露學(xué)生已有知識和思維過程，確立學(xué)生學(xué)習(xí)起點，以及當(dāng)時的學(xué)習(xí)水平，從而有針對性地進行教學(xué)。

教師可以對全班學(xué)生分階段、分批次、有針對性地進行提問，在這一評價環(huán)節(jié)中只要學(xué)生能夠積極回答問題，勇于暴露自己的真實思維就應(yīng)給予較高的評價，切忌所提問題形式化。?

2、日常作業(yè)評價：

在進行日常作業(yè)檢查時，應(yīng)明確學(xué)科的日常作業(yè)可以包括學(xué)生的課后練習(xí)，探究性實驗報告，單元知識總結(jié)等等。

教師在以往判出正誤，給出等級的同時，還應(yīng)適時針對學(xué)生出現(xiàn)的問題提出改進性建議，幫助學(xué)生盡快進步，也可以通過學(xué)生對自己日常作業(yè)的整理，進行自我評價、反思，尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略。

3、日常行為觀察評價：

日常行為觀察法是指在平時對學(xué)生的各項學(xué)習(xí)活動行為表現(xiàn)的觀察記錄，井由此大致判斷學(xué)生達到某種等級水平的辦法。

比如：情感領(lǐng)域教育目標(biāo)的測評不能像認知領(lǐng)域那樣要求學(xué)生給出最高表現(xiàn)，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，影響因素較為復(fù)雜，學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展水平總是表現(xiàn)在外部行為、習(xí)慣上，因而可用觀察法來測評學(xué)生情感領(lǐng)域的發(fā)展水平。