學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過自然地理的知識(shí)，例如“三山”“五岳”，經(jīng)緯度等知識(shí)點(diǎn)，到了初中、高中自然地理依舊是地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容...

D

解析：

本題考查教材的編排形式。教材的編排形式包括：（1）縱向組織與橫向組織；（2）直線式和螺旋式。其中，螺旋式教科書結(jié)構(gòu)是指把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣，逐級(jí)深化。題干中，自然地理的知識(shí)從小學(xué)到初中、高中重復(fù)出現(xiàn)，且逐級(jí)深化，這種教材編排方式屬于螺旋式。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：縱向組織（垂直組織）是指按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織安排課程內(nèi)容。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：橫向組織（水平組織），是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容專題。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：直線式教科書結(jié)構(gòu)，即把一門學(xué)科的課程內(nèi)容或其中一個(gè)課題的內(nèi)容按照知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)來展開呈現(xiàn)在教科書中，使各種知識(shí)在內(nèi)容上均不重復(fù)。與題干不符，排除。

故正確答案為D。