中班語言教案 小鳥醒來了

《小鳥醒來了》，一是想要突破常規(guī)；二是想要激發(fā)幼兒學(xué)音樂的興趣；三是讓幼兒掌握一些唱歌的技巧。
案例描述：
一、引題
??? 活動(dòng)一開始，我就讓孩子們進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)有趣的情境中，教師：“我來做鳥媽媽，你們來做鳥寶寶。寶寶：看！天亮了，我們要起床了。”引導(dǎo)幼兒模仿鳥媽媽起床時(shí)做的動(dòng)作，如：打哈欠。做這個(gè)動(dòng)作是為了讓幼兒能夠自然地發(fā)出聲音來，先把喉嚨慢慢地打開。
二、發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)
??? 讓幼兒觀看課件《打招呼》，教師問：“你們看，天亮了，誰出來了？”孩子們異口同聲地說：“是太陽?！比缓蟛シ耪n件，會(huì)聽到“小鳥寶寶好！小鳥寶寶好！”（12|34|5-|54|32|1-||）的聲音，教師引導(dǎo)幼兒用這種方法向太陽來問好。“太陽寶寶好！太陽寶寶好！”（12|34|5-|54|32|1-||）這看似簡(jiǎn)單的打招呼的過程，實(shí)質(zhì)是讓幼兒進(jìn)行了一個(gè)發(fā)聲練習(xí)。在這個(gè)過程中教師始終強(qiáng)調(diào)幼兒的嘴型以及唱歌時(shí)的情緒表現(xiàn)。
??? 接著再請(qǐng)幼兒觀看課件，出示小青蛙，青蛙說：“小鳥呀你好！小鳥你好！”他用了我們歌曲中的節(jié)奏來向小鳥問好，教師也引導(dǎo)幼兒用這種節(jié)奏向青蛙來問好再試著向同伴和媽媽來問好。因?yàn)楦枨械那蟹忠舴潜净顒?dòng)的難點(diǎn)，為此教師通過這種打招呼的情境，讓幼兒反復(fù)地練習(xí)切分音符，使單純的訓(xùn)練不會(huì)太枯燥。
??? 最后出示小狗，小狗說：“小鳥呀你好！小鳥你好！”它是在剛才原有的節(jié)奏上又加上了歌曲中的旋律。教師再次引導(dǎo)幼兒用這種方式向小狗和同伴問好，并用游戲的形式（教師做動(dòng)作，幼兒用歌聲來回答。）讓幼兒鞏固對(duì)節(jié)奏和旋律的練習(xí)。從開始的跟著念到跟著唱到用節(jié)奏來回答，層層遞進(jìn)，來突破難點(diǎn)，為后面的學(xué)唱歌曲作好鋪墊。