以圖片內(nèi)容為主寫一份中班語言教案

兒歌《》
活動目標：
1.根據(jù)圖意講述詩歌內(nèi)容，學習“辦”字。
2.感受詩歌的韻律，能流暢、歡快地朗誦詩歌。
3.喜愛蝸牛，對蝸牛分泌的腺體感興趣。
活動準備：
幼兒讀本、學具（字圖卡）、電子課件。
活動過程：
一、通過提問，直接導入活動內(nèi)容。
1.提問：你們印象中的蝸牛是什么樣的？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗聯(lián)想回答。）
2.教師：今天，老師帶來了一首詩歌，讓我們一起來聽聽。
二、教師播放課件，幼兒安靜地欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
1.提問：詩歌的名字叫什么？
2.教師提出問題，引導幼兒用詩歌中的語言來回答。
（1）提問：誰出去跑 ？
（2）提問：他可能去哪里？
（3）提問：找不到回家怎么辦？
三、幼兒學念詩歌，并能大膽地為詩歌創(chuàng)編動作。
1.教師：小朋友都說得很好，這首詩歌的名字就叫《小蝸?！?。讓我們動腦筋想一想，為詩歌編排一些好看的動作吧。（教師念一句詩歌，幼兒積極想動作，直到將一首詩歌完整編排出動作來。）
2.教師播放課件，帶領(lǐng)幼兒邊做動作，邊念詩歌。
教師：你們真棒！讓我們邊看課件，邊做動作念詩歌吧。
3.幼兒集體做動作，念詩歌。
教師：這次，老師不做動作，也不播放課件了，請你們自己表演詩歌。
4.提問：你們聽了這首詩歌，你有什么感覺呢？（鼓勵幼兒大膽表達。）
5.教師小結(jié)：春天來到時，活潑可愛的春風娃娃在大自然中玩耍，為我們帶來了春的氣息。
四、教師有感情地朗誦詩歌，引導幼兒感受詩歌的韻律。
1.教師朗誦詩歌，注意語調(diào)和節(jié)奏。
2.教師與幼兒一起朗誦詩歌。
教師：這首兒歌真有意思，接下來，老師讀上半句，你們接下半句。
3.進一步感受詩歌的韻律。
教師：老師分別請小朋友來念詩歌，男生先讀，女生后讀。（根據(jù)朗誦的節(jié)奏、語調(diào)，教師對幼兒的朗誦加以評價。）
4.請幼兒有感情地將詩歌朗誦2~3遍，其間教師可以小聲提示幼兒，直至幼兒能較熟練地朗誦詩歌。
五、自由閱讀。
1.教師：請小朋友們從桌上輕輕取書，請小朋友們和老師一起朗讀這首詩歌。
2.教師：現(xiàn)在請小朋友集體朗讀，并自己劃讀這首詩歌。（教師巡回指導。）
3.朗讀練習。
教師：剛剛小朋友練習得非常認真，現(xiàn)在誰愿意上來表演這首詩歌呢？也可以邀請你的好朋友和你一起表演哦。（鼓勵幼兒大膽上臺表演，并進行點評，表揚表現(xiàn)突出的幼兒。也可用指名、分組的方式組織幼兒進行朗讀練習。）

識字時間
1.識字教學
（1） 教師：老師這里有幾張字圖卡，讓我們來看一看圖片上畫了什么。（教師依次出示字圖卡，請幼兒觀察說明。）
（2） 教師：請小朋友跟著老師一起讀一讀這個字吧！（教師將圖片翻過來，出示有字的一面，帶領(lǐng)幼兒認讀，并反復練習。）
2.游戲“過河”。
（1） 教師： 今天我們玩一個“過河”的游戲。老師會將今天學過的字排列在地上，請小朋友們從字的旁邊輕輕跳過去。跳到字旁邊，就大聲地念出字的讀音，才算成功過河。（逐漸加入之前所學的字，可以一組幼兒排好隊依次進行。）
（2）反復進行游戲，復習鞏固。

活動建議：
1.展開詩歌朗誦比賽，引導幼兒念出詩歌的節(jié)奏與韻律。
2.可以鼓勵幼兒將詩歌改編成故事，并設計對話，敢于進行表演。

看教案學方法，框架是固定的?；顒恿鞒棠憧梢愿鶕?jù)每一節(jié)課的內(nèi)容調(diào)整。