幼兒園紀(jì)錄片張以慶小班兒童行為觀察記錄

創(chuàng)作思路：記錄常常是一種個案研究，或是對某一個特定問題的思考；它追求“質(zhì)”，而不保證“量”；

它常常沒有預(yù)先的結(jié)構(gòu)，不對情境作人為的分解，而是盡可能地從某一個角度，保持情境、對象的真實(shí)和完整。寫作要求：對于特定事件的記錄，無論以事后或現(xiàn)場的方式進(jìn)行，都應(yīng)當(dāng)盡可能包括以下要素。

正文：

行為記錄：自主性游戲時輝輝要玩搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)都有了很多孩子了，輝輝一看連忙擠了進(jìn)去，旁邊的孩子說：“你看我們已經(jīng)滿了六個人了啊?！陛x輝還是不聽，仍舊擠，對著旁邊的孩子就推，一邊推還一邊說：“我就要玩?！?/p>

看見沒有孩子讓給他，一屁股坐在地上就哭了起來。行為分析與指導(dǎo)在家的任性習(xí)慣在一遇到問題時就會顯露出來，語言交流的欠缺和任性的脾氣，讓輝輝缺少了解決問題的方法。

這時，老師就請他先起來，然后說：“輝輝，如果你進(jìn)行繼續(xù)哭下去的話，那么什么好玩的游戲都玩不到了，但是如果你現(xiàn)在不哭，先到其他的地方去玩。那么你不僅可以玩到其他好玩的游戲，而且明天你也可以再去玩搭積木了。”

輝輝聽了老師的話，先是停住了哭聲，然后又點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著自己就去聰明屋里玩起了疊石頭，一會就拼出了小花來。

雖然輝輝很任性，但是在撫平了情緒后和他講道理還是通的，有時在給幼兒講道理的同時可以適當(dāng)?shù)亩嗵峁┮恍┯變鹤约哼x擇的機(jī)會，讓幼兒有了自主的選擇的機(jī)會幼兒也會有一種被認(rèn)同的感覺，比起說教的方法要有效。