如何指導(dǎo)小學(xué)生開展課外閱讀

一 、激“趣”——使學(xué)生愛讀書。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。
1 、樹立榜樣 。
眾所周知，榜樣的力量是無窮的。加上小學(xué)生模仿性強(qiáng)，敬佩英雄、崇拜名人的心理特點(diǎn)，給他們講一些古今名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。
教師的榜樣作用：教師一有閑暇時間，也要到教室和學(xué)生一起閱讀，一起討論。如此一來，學(xué)生對讀書的興趣就會更加濃厚。在學(xué)生的思想中會有“老師都這么認(rèn)真的讀書，作為學(xué)生，我們就更應(yīng)該好好的讀書了！”這樣的想法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”！
班級同學(xué)的榜樣作用：在班級中樹立讀書的榜樣，這樣的榜樣離學(xué)生生活最近，對他們的影響也最大，我們開展的“讀書小明星”的評選，就是要在學(xué)生中間樹立這樣的榜樣，我們準(zhǔn)備通過第二屆讀書節(jié)活動，大力宣揚(yáng)這些讀書明星，在學(xué)生中產(chǎn)生“比誰書讀得多”的效果。
2、營造積極的讀書氛圍。
積極、和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提，當(dāng)然這需要教師和學(xué)生共同去營造。
在課堂上，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時，教師要大張旗鼓的給予表揚(yáng)；當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無法了解到的科普知識時，教師要因勢利導(dǎo)，向同學(xué)介紹知識的來處，并推薦相關(guān)的書籍。
班級布置上，要突出讀書的氛圍，尤其是班級后面的板報(bào)，要成為學(xué)生讀書成果展示的一個窗口。在板報(bào)上，有讀書的名言、好書的推薦、讀書的心得等內(nèi)容。
班級圖書角要發(fā)揮其作用。很多班級設(shè)有班級圖書角，而且書目比較齊全，但是那些圖書被鎖在柜子里，學(xué)生是不能隨意看的，這樣的圖書角只是為了應(yīng)付學(xué)校檢查。中高年級要讓學(xué)生自己來管理圖書角，鼓勵學(xué)生利用一切可以利用的時間來開展課外閱讀，自主管理，自主閱讀。
班級圖書角圖書量及書目的豐富程度成為一些老師抵觸學(xué)生課外閱讀的借口。班級圖書角的建立，必須發(fā)動學(xué)生及學(xué)生家長的積極性，每個學(xué)期要補(bǔ)充一定數(shù)量的圖書，確保圖書的數(shù)量。教師可以向?qū)W生建議購買哪些圖書并指定人員，或者統(tǒng)一進(jìn)行購買，這樣可以保證圖書數(shù)目能達(dá)到閱讀的要求。
3、開展豐富多彩的讀書活動。
在班級中要經(jīng)常開展一些與讀書相關(guān)的活動：定期評選班級的“閱讀小能手”、“講故事小能手”、“科學(xué)小博士”等。在課前或者是每天晨會時間讓學(xué)生輪流讀報(bào)、推薦新書、朗讀名篇片段等。這些活動的開展貴在堅(jiān)持。
二、指導(dǎo)——使學(xué)生會讀書 。
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，要注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：
1、掌握“三讀”法。
根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。如：對于書本上的必讀課文或名家名篇就用精讀法，一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；對于童話、故事、小說類的文章就采用略讀法，快速的閱讀文章（常常一目幾行），意在了解大概內(nèi)容；對于一些報(bào)刊、雜志就采用瀏覽法，有些甚至只讀標(biāo)題就罷了。以上三種讀書方法可交叉使用。長此以往，學(xué)生的閱讀量會大大的提高，只有廣泛的閱讀，才能做到厚積薄發(fā)。
2、會作讀書筆記。
學(xué)會記讀書筆記：摘錄文中優(yōu)美的或讓你感動的詞句及名言警句，寫讀后感，這些都是讀書筆記的主要內(nèi)容。根據(jù)年級的不同，記讀書筆記要有所側(cè)重，低年級主要以摘錄詞句為主，在課內(nèi)識字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課外閱讀識字，擴(kuò)大識字量，閱讀打基礎(chǔ)。高年級的讀書筆記以摘錄句段，進(jìn)行批畫、寫感受為主，為學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)打基礎(chǔ)。
3、會仿寫相關(guān)片段。
仿寫是提高學(xué)生寫作水平的一種常用的方法。學(xué)生有了一定量的閱讀，就會有仿寫的欲望，鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，使閱讀與習(xí)作相互促進(jìn)。
三、校本課程的主要任務(wù)
校本課程每周一節(jié)，如果學(xué)生全部的課外閱讀都靠這一節(jié)課來完成是不現(xiàn)實(shí)的，也是不科學(xué)的，課外閱讀的主要時間還是在課余、休息日、節(jié)假日；課外閱讀的主要地點(diǎn)是在家庭中。
每周一節(jié)的校本課程時間我們要做什么：1、開展各種讀書活動：如讀書比賽、讀書匯報(bào)會等活動激發(fā)學(xué)生讀書熱情。2、對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。這兩項(xiàng)任務(wù)是必須在課堂上完成的，如果時間比較寬裕，可以提供一些時間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。
總而言之，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書，從而達(dá)到好讀書的習(xí)慣，并非一朝一夕之事，這需要老師和學(xué)生幾個學(xué)期，甚至幾年堅(jiān)持不懈的努力。