淺談幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識

節(jié)日，是人們平凡生活中閃耀的光點(diǎn)，它未必是轟轟烈烈的，卻又深深地嵌入在人們的心底，對人的情感和精神都有著潛移默化的影響。中華民族歷史悠久，傳統(tǒng)節(jié)日與大自然的變化息息相關(guān)，隨著民族文化的逐步發(fā)展，節(jié)日的體系也在歷史的長流中逐漸穩(wěn)固。但在現(xiàn)實(shí)生活中和，我們的孩子們可能對洋節(jié)比對中國傳統(tǒng)節(jié)日更加了解，缺少對中國傳統(tǒng)文化的感知。這需要我們引起重視，探尋中國傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值，激發(fā)幼兒了解民族文化的興趣，提升幼兒的民族情感。下面淺談在幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動的意義：
一、有利于擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知面
傳統(tǒng)節(jié)日覆蓋的范圍很廣，歷史悠久，群體性參與，這都體現(xiàn)了其廣泛性的特點(diǎn)。通過體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日教育，幼兒能了解到中國的歷史文化知識、風(fēng)俗習(xí)慣和社會禮儀規(guī)范等等。中國傳統(tǒng)節(jié)日循天時(shí)而成俗，孩子們在過節(jié)的同時(shí)也能關(guān)注到自然的變化。比如中秋節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注到月亮的陰晴變化，老師也可以抓住這個(gè)節(jié)日教育的契機(jī)引導(dǎo)幼兒對月亮進(jìn)行系列性的觀察。在節(jié)日教育中孩子們還能了解到不同的神話故事，感受中華文化的豐富多彩。
二、有利于提升幼兒社會情感
情感是人在社會活動中的一種態(tài)度體驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)重視對幼兒的情感教育。中國的傳統(tǒng)節(jié)日中除了具有特色的節(jié)日風(fēng)俗，還蘊(yùn)含著深深的人文情感。幼兒在過節(jié)時(shí)，不僅僅是了解了節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，還能體驗(yàn)到其中的社會情感。比如重陽節(jié)讓幼兒關(guān)注到老年人，大班幼兒請爺爺奶奶來到幼兒園，讓孩子們給他們捶捶背，端杯茶，了解爺爺奶奶的生日和他們喜歡做的事、喜歡吃的東西。在生活中孩子們更關(guān)注自己的需要，也許這是他們之前從來沒有關(guān)注過的，這一個(gè)簡單的契機(jī)讓他們能關(guān)注到自己平時(shí)可能會忽視的老人，加深與爺爺奶奶之間的情感聯(lián)系，感受重陽節(jié)的意義。
三、有利于促進(jìn)幼兒技能發(fā)展
中國的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有特別的習(xí)俗，習(xí)俗是節(jié)日重要的組成部分。春節(jié)我們一起包餃子、剪窗花、貼春聯(lián)，寓意著人們對來年的美好希望。清明節(jié)幼兒自己在生活區(qū)搗青汁，做青團(tuán)，他們既感知了植物的多樣性，又了解了面粉的特性，發(fā)展了手部的技能。端午節(jié)可以進(jìn)行包粽子活動，幼兒通過包粽子、做香囊，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日特有的韻味和文化。中秋節(jié)吃月餅，象征著十五圓圓的月亮，也象征著一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。小班幼兒在中秋節(jié)用彩紙來裝飾月餅、聽中秋節(jié)的故事;中大班幼兒可以和家長一起制作月餅感受傳統(tǒng)佳節(jié)的甜蜜快樂等等。在形式多樣的習(xí)俗中，不同年齡段的幼兒各種技能都能在慶祝節(jié)日的游戲中得到發(fā)展。
四、有利于促進(jìn)家園共育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔彝ナ怯變荷睢W(xué)習(xí)成長的第一環(huán)境，是寶貴的教育資源，家園互動，家長和教師教育理念的溝通，教育行為的一致性能有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。首先，我們可以通過走廊主題墻，展示各種節(jié)慶活動來歷、內(nèi)容、習(xí)俗，讓家長對節(jié)日節(jié)慶課程有了初步了解，知道幼兒園教育的方向，從而產(chǎn)生參與活動的愿望。還有，在每個(gè)節(jié)日節(jié)慶活動開展之前，給家長發(fā)放告知書，向家長介紹節(jié)日節(jié)慶課程，請家長協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒節(jié)日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓家長清楚了解孩子在幼兒園里學(xué)什么，在家配合做什么。例如：參與節(jié)日準(zhǔn)備活動，家長與孩子一起搜集材料，從而調(diào)動孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在春節(jié)的時(shí)候，和孩子一起掛燈籠、貼春聯(lián)，用各種喜慶的吊飾裝點(diǎn)家中的環(huán)境，讓孩子們參與進(jìn)來。再次，邀請家長來園參加活動，與孩子、老師共同感受節(jié)日的快樂。通過親子活動喚起家長對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)可，通過家長與孩子之間、老師與家長之間、家長與家長之間的互動交流，增強(qiáng)家長對傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識和興趣，引起他們對傳統(tǒng)文化的喜歡和熱愛，從而潛移默化地影響到他們的子女，激發(fā)幼兒想要過“中國節(jié)”的欲望，使中國的傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒期開始傳承下來。
綜上所述，傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化博大精深，對幼兒的身心發(fā)展都有很好的促進(jìn)作用，所以在幼兒教育中要充分利用起來，為社會培養(yǎng)有用的全面人才。