9歲小男孩的心理

我認(rèn)為首先要知道他拿錢(qián)的原因，然后才能因材施教。我們不能把這孩子的行為理解為偷竊，因?yàn)樗某霭l(fā)點(diǎn)并不是偷竊，這只不過(guò)是他要實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)所采取的一種手段。當(dāng)然這種手段是我們不容許的。在教育他的時(shí)候不要給他語(yǔ)言暗示，比如，家長(zhǎng)不要說(shuō)這是偷竊行為等類似的話。我覺(jué)得還是從這樣不好，這樣不可以等行為習(xí)慣的方面去引導(dǎo)。同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到教育的反復(fù)性長(zhǎng)期性，所以不是大人說(shuō)一次或者打一次這毛病就可以改的掉的。做為家長(zhǎng)必須做到嚴(yán)，愛(ài)，細(xì)，耐這幾點(diǎn)，對(duì)孩子的每個(gè)小細(xì)節(jié)都盡可能做到心里有數(shù)，把一切可能變成惡行的壞習(xí)慣遏止住。這需要家長(zhǎng)有極大的耐心和責(zé)任感，另外學(xué)校環(huán)境的影響也很重要，因?yàn)楹⒆咏佑|到的同學(xué)是什么樣的，班風(fēng)如何都左右著他的是非認(rèn)識(shí)。不管怎么說(shuō)，一定不要簡(jiǎn)單粗暴的解決問(wèn)題，以防走向反面。家長(zhǎng)對(duì)孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成既要耐心細(xì)致，潛移默化，又要對(duì)孩子的一切外部行為及內(nèi)心情緒了如指掌。這樣才更有利于幫助他，引導(dǎo)他。