如何開展整本書閱讀指導(dǎo)策略

一、讀前指導(dǎo)：激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法

“ 讀前指導(dǎo)”要遵循兩個(gè)規(guī)律，即整本書閱讀規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。從閱讀規(guī)律來看，必須克服整本書篇幅長、難點(diǎn)多、時(shí)空距離感強(qiáng)等困難。為此，要在閱讀態(tài)度、閱讀方法、閱讀規(guī)劃等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助克服各種困難，激發(fā)閱讀興趣，掌握讀書方法。

二、讀中指導(dǎo)：精細(xì)指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng)

整本書閱讀大部分是在課下進(jìn)行的，學(xué)生的自制力較差，如果“讀中指導(dǎo)”跟不上，閱讀效果可想而知。“讀中指導(dǎo)”的卜則雹關(guān)鍵在于通過精細(xì)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)，以任務(wù)引領(lǐng)閱讀活動(dòng)，促使學(xué)生持續(xù)閱讀。

三、讀后指導(dǎo)：交流成果，轉(zhuǎn)化能力

“讀后指導(dǎo)”的立足點(diǎn)在于展示、交流、分享和能力的轉(zhuǎn)化。要了解學(xué)生是否真正讀懂了整本書的內(nèi)容，最好的辦法就是讓學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的交流，在交流中有效輸出，對已讀內(nèi)容加深理解，并通型帆過其他同學(xué)的發(fā)言，促盯鏈進(jìn)自己深層次的思考。學(xué)生將自己的閱讀體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)、成果，以豐富、多樣、生動(dòng)的形式在課上展示出來，師生、生生相互交流，實(shí)現(xiàn)閱讀成果的轉(zhuǎn)化和閱讀能力的形成。