上好幼兒活動五大領(lǐng)域,教師需具備哪種能力

1．活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是指某一次具體活動中幼兒應(yīng)獲得哪些情感體驗與態(tài)度、掌握怎樣的學(xué)習(xí)過程與方法、得到哪些方面的能力發(fā)展、增進(jìn) 哪些知識與技能等，它是對活動提出的期望。
2．活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備指為保證某活動順利進(jìn)行，在該活動開展之前所需要做的精神和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。精神準(zhǔn)備是指幼兒參加該活動需要具 有的知識經(jīng)驗和體驗。物質(zhì)準(zhǔn)備則包括活動場地的選擇與布置，教具的選用與制作，有關(guān)設(shè)備、設(shè)施、器材的種類和數(shù)量及人員配備 等。一般是先寫精神準(zhǔn)備，再寫物質(zhì)準(zhǔn)備。
3．活動過程
活動過程包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。
開始部分的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入活動，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。導(dǎo)人活動的方法多種多樣，常用的有演示教具，組織 幼兒進(jìn)行短小的游戲、演唱或欣賞歌曲，通過提問或猜謎制造懸念，講故事或念兒歌，直接告訴幼兒本次活動的內(nèi)容和任務(wù)等。不論 使用哪種方法，都應(yīng)注意調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。基本部分是教師引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索，以實現(xiàn)活動目標(biāo)的過程。教師應(yīng)靈活 、熟練地實現(xiàn)從一個環(huán)節(jié)向另一個環(huán)節(jié)的過渡，運用啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒積極主動觀察、思考、探索、表現(xiàn)，并注意觀察幼兒的活 動情況，了解幼兒的興趣和水平，隨時進(jìn)行教育。
4．活動延伸
有時，在某個活動結(jié)束之后，還可以引發(fā)并組織其他的活動以促使該活動目標(biāo)更好地達(dá)成，這些都可以寫在活動延伸部分。它屬 于機動部分，是幼兒園教學(xué)活動連續(xù)性的具體體現(xiàn)。