幼兒為什么喜歡哭鬧

小孩愛哭，這完全是正常的。他們的哭有的是表示疼痛、不適，有的卻只是一種往方式，想要什么，說不清楚，就哭。當孩子的語言能力增強了，哭就會少得多。

有的孩子比別的孩子哭得多，有幾個原因：

1、天生的性格，比較敏感，很小的事他看得很大。比如膝蓋上摔了一個小口子，他會嚎啕大哭，而且沒完沒了；

2、父母下意識地鼓勵哭。比如孩子膝蓋上摔了一個小口子，父母親就老是去“關(guān)心”他，一會兒就來問一問、摸一摸，表示過多的擔心；又比如孩子為什么事不滿意而哭，父母就想盡辦法讓他不哭，把他想要的東西全給他。

雖然孩子?？?，但他并不是不快活。敏感的孩子哭得自由，笑得自由，盡情發(fā)泄，哭過了會好過些。研究人員相信，眼淚可以幫助人減少由大腦在壓抑時所產(chǎn)生的有害的化學物質(zhì)（chemicals）。也有一些研究人員認為愛哭的人在情緒上、身體上不比不愛哭的人差。

所以不要看見孩子一哭就緊張、就想辦法制止。

為了適當減少孩子的哭，可以試用以下方法：

1、對孩子的敏感要重視。敏感的孩子，對疼痛、對“重大事件”（如心愛的娃娃胳膊掉了、搭好的積木高樓被別的兒童推倒了等等）的感受比別的孩子厲害。因此，嘲笑這種敏感或否定其合法性，甚至批評這種敏感是錯誤的。一定要用理解和同情來反應，幫他從困境中走出來。但是，切不要做過頭，否則會做過頭，也不好。承受掘指力是鍛煉出來的。

2、培養(yǎng)孩子的自尊心，低的自尊心會使他敏感的程度增高，哭得更多。所以促進孩子的自我評價，并時時表揚好行為很有作用。你不應該對他要求太多，或者做他能力達不到的事。

3、不要助長他的哭。孩子的哭既不要獎勵，也不要懲罰，要以中性態(tài)度去對待。不過，在孩子情緒過分激動時，可以和他玩一些消遣性的游戲，分散注意力，或者給予一點親切的安慰。但是，不要給太過分的同情，否則會給孩子哭的“動力”。

4、幫助（或引導）孩子把嚎哭變成語言。教他在遇到困難或不順心的事時，把自己的想法說出來，家長可以更好地理解他的想法和要求，更有針對性地替他解決。

5、不要把自己的消極情緒表現(xiàn)出來，否則他也會模仿，大人流眼淚，他馬上也會哭，如你真有動情的事，應避免在他面前表露，不讓他模仿。

6、不要批評孩子想學習、想做一些事的愿望和努力。甚至在結(jié)果并不太理想時，也不要批評，而要鼓勵和幫助。比如：他想畫畫，在紙上用彩色筆畫花朵和青草，這很好，但他畫著畫著就到墻上去畫了。這時，你的任務是表揚他的畫畫能力，教育他不要往墻上畫。這樣，他會愿意改正，以做得更好來獲得更多的表揚。這時，如果你只批評他在墻上畫的事，他會感到委曲、會哭。

7、對孩子的哭不要極嚴厲地禁止，也不要過份地同情。往往對孩子的不良行為皺一皺眉、搖一搖頭，表示你的態(tài)度即可。

8、對5歲的孩子要立規(guī)矩，告訴他什么可以做，什么不可以做。但是，規(guī)矩要容易執(zhí)行，比如不要在大人午睡時大聲叫嚷；玩具玩過以后要收拾好；小朋友跌倒要去扶起來，找大人看看是否要送醫(yī)院治療等。在立規(guī)矩時，要淺顯地講點道理，他懂了，會執(zhí)行得好些。比如玩具玩過后要收拾好，是為了下次玩時好容易地找到；大人午睡時不要大聲叫嚷是給大人留下安靜的環(huán)境，使他們睡得更香等。

當兒童一兩個月都沒有不執(zhí)行規(guī)矩判悄配的行為，哭得比以前少我了，則要大力表揚。

9、不要給他貼上一個“好哭的孩子”的標簽，不要當他的面和別人談論他的哭，以保護他的自尊心。

10、對孩子發(fā)生哭的行為時，要反應，不能置之不理，如果不運鉛理會，有時可能發(fā)生危險，問題就大了。比如他跌倒了，哭了，馬上要去看看有什么問題。腿破了，要處理，頭疼了，要到醫(yī)院去檢查。但如果他是無事哭鬧，則轉(zhuǎn)移注意，讓他玩些游戲，不要什么都給他。