如何欣賞自己的學(xué)生

洛新中學(xué) 杜鋒偉欣賞是一種藝術(shù)，一種素質(zhì)，一種美德。教師會(huì)欣賞學(xué)生，具有十分重要的意義。因?yàn)閷W(xué)生的自信可以在欣賞中建立，優(yōu)秀的品質(zhì)可以在欣賞中發(fā)揚(yáng)。教師的欣賞是他們勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力。讀過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)著名的教育家到某校做報(bào)告，聽(tīng)完報(bào)告后一位教師想讓教育家看看班里有幾個(gè)可造之材。教育家來(lái)到教室指了幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，這幾個(gè)孩子將來(lái)必成大器。三十年過(guò)去了，這些人果然成為大器。有人教育家，你當(dāng)初憑什么就認(rèn)為那幾個(gè)孩子有出息呢？教育家說(shuō)，那幾個(gè)孩子是我隨便指的。后來(lái)的人們分析說(shuō)，教師在得到教育家的“心理暗示”后，對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，期望值大大增加，使孩子有了一個(gè)健康成長(zhǎng)的心理環(huán)境。人最基本的需要之一就是渴望得到別人的欣賞。作為教師，要善于去欣賞自己的學(xué)生。每一個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞，因此，在教學(xué)過(guò)程中我們要尊重每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子。教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑平、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。蘇霍姆林斯基-曾說(shuō)過(guò)：“讓每一位學(xué)生都抬起頭走路”。即教師要賞識(shí)學(xué)生，去喚起差生的內(nèi)在尊嚴(yán)感。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我們?yōu)槭裁床挥眠@個(gè)閃光點(diǎn)照亮他全身呢？羅丹曾說(shuō)：“世上缺少的并不是美，而是善于發(fā)現(xiàn)美的眼晴?！倍眯蕾p學(xué)生，會(huì)助學(xué)生成才，會(huì)助他們成功；反之，很可能是教育的失敗。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一滴水用放大鏡來(lái)看，也是一個(gè)大世界?！泵總€(gè)人都渴望被洞豎關(guān)注、被人欣賞，孩子們也是這樣。“天空包容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海包容每一滴浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比?！蔽蚁脒@是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋，是每一位教師必須的，因?yàn)槠鋵?shí)在你對(duì)自己的學(xué)生百般挑剔卻美曰其名嚴(yán)格要求的時(shí)候，不但傷害了孩子們的自尊自信，也造成了師生關(guān)系不正常，甚至產(chǎn)生逆反心理，給自己的的工作帶來(lái)難題。欣賞不同阿諛?lè)畛幸膊皇菬o(wú)原則的“關(guān)懷泛濫”，而是一種發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)行為，是一種愛(ài)心情感的自然流露，是教師對(duì)學(xué)生的肯定，更是教師博大胸懷的一種表現(xiàn)。只要我們教師敞開(kāi)胸懷?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有許多值得我們欣賞的東西。教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，欣賞學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，那么它是那么的“曇花一現(xiàn)”，哪怕進(jìn)步是那么的微乎其微，都要真誠(chéng)的向他們表達(dá)你的感受，讓學(xué)生深切感受到“老師在欣賞我”，“老師對(duì)我有信心。對(duì)“差生”，更不要讓“暈輪”亮宏效應(yīng)成為他們的定格。教師如果能從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，欣賞學(xué)敬顫冊(cè)生，喚起學(xué)生的美好人性的熱愛(ài)，就一定能喚起學(xué)生對(duì)教師教育的認(rèn)可。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的欣賞，將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能，開(kāi)發(fā)他們封閉的心扉，修補(bǔ)他們心靈的困惑，點(diǎn)燃他們心中的希望。