擺的運動規(guī)律閱讀短文在伽利略的故鄉(xiāng)……原文

　　
　　伽利略有一次來到比薩大教堂，坐在一張長凳上，目光凝視著雕刻精美的祭壇和拱形的廊柱。驀地，由于工人施工，教堂大廳中央的巨燈晃動起來。這本來是件極平常的事，可伽利略卻像觸了電一樣，目不轉(zhuǎn)睛地跟蹤著擺動的吊燈。同時，他用右手按著左腕的脈，計算著吊燈擺動一次脈搏跳動的次數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個秘密，這就是吊燈擺一次的時間，不管圓弧大小，總是一樣的。伽利略的腦子里頓時翻騰開了，書本上明明寫著古希臘哲學家亞里士多德的結(jié)論，擺經(jīng)過一個短弧要比經(jīng)過長弧快，至今誰也沒有懷疑過，難道是自己的眼睛出了毛病，還是怎么回事。
　　他像發(fā)了狂似的跑回大學宿舍，關(guān)起門來重復做這個實驗。伽利略找了不同長度的繩子、鐵鏈，還有不知從哪兒搞到的鐵球、木球。在房頂上，在窗外的樹枝上，著迷地一次又一次重復實驗，用沙漏記下擺動的時間。最后，他大膽地得出了這樣的結(jié)論：亞里士多德的論斷是錯誤的，決定擺動周期的，是繩子的長度，和它末端的物體重量沒有關(guān)系；而且，相同長度的擺繩，振動周期是一樣的。這就是伽利略發(fā)現(xiàn)擺的運動規(guī)律的故事。
　　【在這個小故事中我們體會到了一下幾點】：
　　1.一切的科學都來源于現(xiàn)實生活，要有一個善于思考的大腦，這個并不是一蹴而就的，要靠平時的積累和對小問題的不斷探討，這樣才會有新的發(fā)現(xiàn)；
　　2.對權(quán)威的質(zhì)疑，盡信書不如無書，權(quán)威可以為人提供參考，也可以限制人的思維，因此要有一個批判的心來看待問題；
　　3.問題提出后，不能主觀臆斷，要有科學的研究步驟，這樣才能得到正確的結(jié)論。
　　4.像伽利略、牛頓等眾多偉大的科學家，在他們的科學探索道路上都是具備著這樣一種善于觀察、敢于質(zhì)疑并且鍥而不舍的精神和品質(zhì)。這種素質(zhì)是在我們教育體系中需要積極地培養(yǎng)的塑造的，宏觀上的教育創(chuàng)新、中觀上的教育區(qū)域化發(fā)展，再到微觀上一個學校師生整體素質(zhì)的提升，都是和這種科學態(tài)度和精神緊密相關(guān)的。作為在一線的教師，我們也應該積極地進行一些教學科研，不是單純地依賴書本來給學生灌輸一些機械的知識。而是需要營造出一種環(huán)境和氛圍，鼓勵與引導學生積極地探索和實踐，利用身邊的資源去發(fā)現(xiàn)屬于自己的一個發(fā)現(xiàn)和知識庫。