什么是關(guān)愛教育？？

“關(guān)愛是一種態(tài)度”。再具體些，“關(guān)愛是一以貫之的態(tài)度”，不論發(fā)生什么，老師總是如春風般溫柔地對待學生，做到循循善誘。一種恒定的給予愛的態(tài)度，是一種成熟的表現(xiàn)。當快樂的時候，帶給學生的是快樂；當生活遇到壓力時，留給他們的也不曾改變，或許他們還能從你的身上看到堅韌的腳步。聯(lián)系實際我覺得應(yīng)該從以下三個方面來實施：

1.要尊重天性，客觀地評價。

我對班里的每一位同學都給以充分地肯定，肯定每一位同學都有自己的優(yōu)點，之所以學習效果存在著差異是因為自己還沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是什么，還沒有很好利用非智力因素，相信每一位同學都希望自己取得成功，希望經(jīng)過我們師生共同努力，大家都能取得進步！我只希望人人進步，不求人人高分！我經(jīng)常用一些鼓勵的話跟學生交流，客觀的認識每一位學生，因為人天性都希望得到尊重！只有得到這一科任課老師的尊重，學生才會更用心來學習這一個科。下面是學生給我的紙條：“老師，您好！我跟你一起交流的第一節(jié)課，您給我的印象非常的深刻。通過您的這一課，您的精神，您對我們每一個同學的關(guān)懷，還有您以一顆偉大的心來鼓舞我們每一位同學都要努力學習，都給我很深的印象。老師，我們一起交流的這一節(jié)課，使我明白了很多事理，懂得了做人、做事都應(yīng)有自信心！老師，謝謝您，您給我?guī)硎愕男判模窈笪視W習?！薄袄蠋?，您這一節(jié)課講的話，使我增強了學習物理的信心。我本來對物理這一科不感興趣，聽了您的話，使我知道以后怎樣學好物理這一科。”教師要正面地評價學生，幫助學生樹立自信心，特別是對有自卑心理傾向的學生更應(yīng)該這樣做。如他們上課回答問題時，即使沒有答對，我也鼓勵地說：“你能積極發(fā)言，有勇氣，很不錯，我非常佩服！”或者說：“你的答案已經(jīng)很接近正確答案了，我相信下次你一定能答對！”教師只有不斷地肯定自己所教的學生，激發(fā)學生的自信心，才能喚起他們的學習興趣！

2.要尊重學生的人格，多給予鼓勵與激勵，讓心與心溝通。

在一次期中考試后的歸因與立標中，一位學生這樣寫道：“期中試卷一發(fā)下來，讓我整個人全都愣住了，竟然會不及格，怎么會這樣?我心情壞透了。不過現(xiàn)在自己感覺好多了，是老師您在我試卷上寫的‘繼續(xù)努力’四個字鼓勵了我，啟發(fā)了我。我明白了，如果我一直這樣消極，成績是永遠好不了的。雖然自己還覺得很遺憾，但是我相信老師您對我還有信心，哪怕你有一點點，我也是十分滿足的。在這我要先謝謝老師您。從現(xiàn)在開始，我會不停地告訴自己：‘爭氣’！‘爭氣’！記住老師寫給我的那幾個‘繼續(xù)努力’?。　薄袄^續(xù)努力”四個字能給學生這么大的鼓勵，是我對學生尊重、理解和接受的反饋。我經(jīng)常在作業(yè)本上或試卷上給學生寫上鼓勵的話語，及時與學生交流。如對有自卑傾向的學生經(jīng)常寫上：“你最近已有進步，加油！相信你能取得更大的進步。”對一些成績差的學生更應(yīng)該尊重他們，如有學生在作業(yè)本上對我說：“老師，我是一個學習成績很差的學生，但我也想學好，我希望老師能幫助我！”對于這樣的學生，我給她回話：“別著急，你成績不好是因為你過去沒學好，從現(xiàn)在開始，讓我們一起努力吧！相信你能取得進步！”這對學生起到很大的幫助，在學生反饋信息中，表明老師的話給他們很大信心的占80%，特別是對學習求助無能者更有幫助。一位學生告訴我：“我一直想把一些不懂的東西向老師請教，但我又怕老師、同學說我成績不好還……”她在我的鼓勵下逐漸地能遇到不懂的就向老師、同學請教，學習也較有興趣，成績也逐漸趕上來。

3、建立新型師生關(guān)系

“坐下來和孩子說話”這句現(xiàn)今教育行業(yè)中特別流行的話語，正體現(xiàn)了新課程所要求的新型師生關(guān)系。當教師坐下來，和孩子處在同一高度，成為學生的朋友時，學生才會與你說出心里話。對犯錯誤的學生，更要充分尊重他們的人格，以平等的朋友式的身份關(guān)心、鼓勵學生，使學生消除緊張拘束的情緒，從而拉近師生的距離，成為好朋友。

教育學生，采用批評是無可厚非的，批評中能否進行其它疏導(dǎo)，是教育效果成敗之關(guān)鍵，教育疏導(dǎo)中用朋友之心的肺腑之談，滋補內(nèi)心，給人以啟迪、鞭策，給人以生命的重托、光芒、提升。

我們應(yīng)該用朋友肝膽相照的方法處理學生問題，效果甚妙，這就與一些簡單粗暴教育學生形成鮮明差異，不留下重創(chuàng)，不給傷口再傷痛，這是老師行為優(yōu)化訓(xùn)練中的一個新招。

如何做到真心關(guān)愛學生？許多優(yōu)秀教師做出了垂范。比如斯霞老師，她的童心母愛教育，愛孩子、愛事業(yè)，愛得深切；比如魏書生老師，他用滿腔的愛，開啟學生的內(nèi)心世界，用博大的愛心，探尋出一條充滿愛的教育成功之路；比如于漪老師，用愛心澆灌學生的心靈，把自己當作學生成長的階梯……許多優(yōu)秀教師的成功教育之路，盡管都有個性化的方法或意義，但無不是以對學生的真心關(guān)愛為奠基的。還有無數(shù)平凡的教師，他們在無數(shù)個教書育人的日子里，演繹著關(guān)愛學生的教育故事，感動和溫暖著我們所有人。

在今天這個追求教育公平的時代，愛學生就是要公平地對待每一個受教育者。公正地對待每一個學生，無論優(yōu)等生或者后進生，無論是窮人的孩子或者是富人的孩子，無論是好學生或者是問題孩子，無論他們長得漂亮還是丑陋，性格溫和還是暴躁。在教師的眼里，就如同在母親的眼里，他們都是可愛的孩子。 學生是處于發(fā)展中的未完善的人，教師對學生不能求全責備，而應(yīng)多一些尊重、理解、關(guān)愛和幫助。而后進生、問題學生或者特殊學生，則更需要教師付出更多的愛。事實也證明，教育的奇跡很多時候都是由愛心與寬容造就的。

學生是處于發(fā)展中的未完善的人，教師對學生不能求全責備，而應(yīng)多一些尊重、理解、關(guān)愛和幫助。而后進生、問題學生或者特殊學生，則更需要教師付出更多的愛。事實也證明，教育的奇跡很多時候都是由愛心與寬容造就的。 為人師者，要關(guān)愛每一名學生，用真情、真心、真誠教育和影響學生，成為學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學習和踐行總書記講話的精神，就是要堅守這樣一種信念：用愛鑄就師魂。