3歲兒童的玩具、游戲?qū)ζ湔J(rèn)知能力的發(fā)展十分重要。該觀點(diǎn)屬于（? ）。

D

解析：

本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論。皮亞杰認(rèn)為，游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法，是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來的方法。皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同階段及各階段的認(rèn)知特征在游戲中的不同表現(xiàn)將兒童游戲劃分為練習(xí)性游戲、象征性游戲和有規(guī)則游戲等三種，其中，象征性游戲主要是在 2 ～ 7 歲，是學(xué)前兒童最常見、最典型的游戲形式，也稱為符號(hào)游戲。隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，特別是客體永久性能力的獲得，兒童逐漸擺脫了對(duì)實(shí)物的知覺，從“以物代物”到“以人代人”，開始了以模仿和想象為主要特征的象征性游戲。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯(cuò)誤（試誤）而形成的，因此他把自己的觀點(diǎn)稱為試誤說。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：巴甫洛夫條件反射理論是指一個(gè)刺激和另一個(gè)帶有獎(jiǎng)賞或懲罰的無條件刺激多次聯(lián)結(jié)，可使個(gè)體學(xué)會(huì)在單獨(dú)呈現(xiàn)該刺激時(shí)，也能引發(fā)類似無條件反應(yīng)的條件反應(yīng)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是有目的的行為，而不是盲目的；學(xué)習(xí)是對(duì)“符號(hào)—完形”的認(rèn)知（形成認(rèn)知地圖）；在外部刺激（S）與行為反應(yīng)（R）之間存在中介變量（O）。與題干不符，排除。

故正確答案為D。