班會(huì)的主要形式有哪些

班會(huì)的主要形式有哪些
問(wèn)題一：主題班會(huì)的活動(dòng)形式有哪些？班會(huì)活動(dòng)不拘形式，一切服從教育內(nèi)容及教育目的，并盡可能為學(xué)生所樂(lè)于接受。
班會(huì)的常見(jiàn)形式：
⑴專題討論會(huì)。即讓學(xué)生就某一認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題，或發(fā)生于社會(huì)、社會(huì)學(xué)校中的事件展開(kāi)討論，達(dá)到明辨是非的目的。
⑵報(bào)告會(huì)。即聘請(qǐng)社會(huì)上各行各業(yè)的專家、英雄模范人物或?qū)W生家長(zhǎng)等到來(lái)作報(bào)告。
⑶演講會(huì)。事前應(yīng)確定一個(gè)專題，讓學(xué)生作好準(zhǔn)備。會(huì)上可由一人或幾入主講，也可自由上臺(tái)。
⑷茶話會(huì)。一種輕松、愉快的談心形式，是在師生情感交融的親切氣氛中進(jìn)行的。一般以在傳統(tǒng)紀(jì)念日和節(jié)假日期間進(jìn)行為宜。
⑸故事會(huì)。教師、學(xué)生或外單位人均可擔(dān)任故事員，可一人單獨(dú)講，也可幾人輪流講，可進(jìn)行故事欣賞，也可搞競(jìng)賽。
⑹文藝表演會(huì)。通過(guò)文藝表演達(dá)到教育目的的一種班會(huì)形式，會(huì)前根據(jù)教育要求，讓學(xué)生編排節(jié)目，也可請(qǐng)外單位或文藝團(tuán)體表演出。
⑺游戲活動(dòng)。一種寓教于樂(lè)的班會(huì)形式。
⑻參觀訪問(wèn)。是運(yùn)用社會(huì)力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種生動(dòng)有效的班會(huì)活動(dòng)形式。
⑼主題會(huì)。即圍繞某一教育主題，在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，采用上述一種或幾種形式進(jìn)行的綜合性班會(huì)。一般用于總結(jié)某一教育階段的工作。
如果是親情方面的可以是勵(lì)志、感恩、奉獻(xiàn)等形式都行。

問(wèn)題二：何謂主題班會(huì)?形式有哪些?主題班會(huì)是主題活動(dòng)的系列之一，是班級(jí)教育活動(dòng)的基本形式。主題班會(huì)是在班主任指導(dǎo)下，由班委組織開(kāi)展的圍繞一個(gè)專題或某一問(wèn)題進(jìn)行的自我教育活動(dòng)。主題班會(huì)的形式主要有：1、各種知識(shí)性的競(jìng)賽活動(dòng)工式。2、各種文體性的表演活動(dòng)形式。3、主題漫談、討論和展示形式。4、各種假想性活動(dòng)形式。5、校外活動(dòng)形式。6、即時(shí)性活動(dòng)形式（或論理式班會(huì)、演講式班會(huì)、交流式班會(huì)、文藝式班會(huì)、競(jìng)賽式班會(huì)、辯論式班會(huì)、實(shí)踐式班會(huì)、模擬式班會(huì)）

問(wèn)題三：主題班會(huì)活動(dòng)形式有哪些？？?ppt展示（相關(guān)內(nèi)容介紹）、相關(guān)視頻鑒賞、小組討論、小組游戲、自主發(fā)言、詩(shī)朗誦、演講、最后以歌曲或者宣誓來(lái)結(jié)束，參與活動(dòng)即可獲得小禮品。主題班會(huì)主要是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓大家的參與度高，氣氛活躍。

問(wèn)題四：班會(huì)形式是什么10分班會(huì)的形式應(yīng)該由教育內(nèi)容來(lái)決定，采用何種班會(huì)的形式，要以達(dá)到最佳的教育效果來(lái)確定。班主任不應(yīng)為追求班會(huì)的形式而忽視其教育效果。班會(huì)活動(dòng)一般愛(ài)時(shí)間的限制，不能開(kāi)得過(guò)長(zhǎng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教育效果，又必須注意形式為內(nèi)容服務(wù)。班會(huì)是要學(xué)生積極參與并最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，這就要使他們興趣，有需要。學(xué)生喜歡的是豐富多彩、有吸引力的活動(dòng)形式，所以設(shè)計(jì)班會(huì)的形式，要考慮到為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，不能單調(diào)呆板。由此看來(lái)，班會(huì)的形式直接關(guān)系到班會(huì)活動(dòng)的成敗，關(guān)系到班會(huì)的效果，所以班主任必須注意班會(huì)形式的選用。常見(jiàn)的班會(huì)形式有以下幾種：
（一）論理式的班會(huì)
這種班會(huì)以直接提高認(rèn)識(shí)為主，提出問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，一般用來(lái)對(duì)重大的問(wèn)題進(jìn)行論證和闡述，使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、提高認(rèn)識(shí)。論理式班會(huì)有多種形式，如直接地論理、通過(guò)辯論明理、通過(guò)研討識(shí)理等。論理式班會(huì)目的很明確，即把“理”說(shuō)透、使學(xué)生信服，所以要論證有據(jù)、內(nèi)容翔實(shí)、邏輯嚴(yán)密、思辯敏捷。組織這種班會(huì)，論點(diǎn)要抓準(zhǔn)要即有針對(duì)性又有為學(xué)生所真正關(guān)心的問(wèn)題；說(shuō)理要有力、有據(jù)、有信，不能說(shuō)空話，說(shuō)假話，說(shuō)強(qiáng)加于人的話；論證要活潑生動(dòng)要使學(xué)生在趣味中得到教益。論理式班會(huì)論題要集中、一次班會(huì)最好解決一兩個(gè)問(wèn)題，不能過(guò)多、過(guò)雜、面面俱到。論理式班會(huì)宜于在高年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行。組織這種班會(huì)要摸準(zhǔn)學(xué)生中“問(wèn)題”的焦點(diǎn)，要對(duì)論證的道理進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，要考慮到出現(xiàn)不同論點(diǎn)時(shí)的“應(yīng)急”措施以及出現(xiàn)負(fù)面效果時(shí)應(yīng)抱的態(tài)度及做法。
（二）交流式的班會(huì)
這種班會(huì)主要用于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互借鑒，通過(guò)班會(huì)使學(xué)生好的經(jīng)驗(yàn)和做法能得到推廣。這種班會(huì)也可以用于外請(qǐng)的人物與學(xué)生交流，通過(guò)在班會(huì)上的溝通，達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒的目的。開(kāi)交流式的班會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種氣氛，即和諧，融洽、引發(fā)出學(xué)生對(duì)所交流的經(jīng)驗(yàn)的欽佩和贊賞之情。如學(xué)生只做為“聽(tīng)”的對(duì)象，往往效果不夠理想。所以對(duì)這種形式的班會(huì)的準(zhǔn)備，要選好“交流”的對(duì)象，要做好交流者與同學(xué)之間的感情上的溝通，并要注意，最好要真正的“交流”，而不單向的傳播。同學(xué)之間的交流，要有平時(shí)的基礎(chǔ)，一是有“經(jīng)驗(yàn)”、“事跡”的基礎(chǔ)；二是要大家的認(rèn)同，即有群眾的基礎(chǔ)。組織這種班會(huì)，班主任要做細(xì)致的了解和做過(guò)細(xì)的準(zhǔn)備工作，否則容易走過(guò)場(chǎng)或是造成同學(xué)之間的隔閡。交流式的班會(huì)，還要選好時(shí)機(jī)，要選擇同學(xué)們關(guān)注某種問(wèn)題的時(shí)候，或是大家對(duì)某種問(wèn)題特別感興趣，自己又苦于不能圓滿解決的時(shí)候。這樣的交流式班會(huì)備受歡迎，也會(huì)取得很好的教育效果。
（三）文藝型的班會(huì)
文藝是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，文藝型的班會(huì)可以活躍氣氛，富教于樂(lè)，使學(xué)生受到情感上的激勵(lì)和熏陶，并從而收到效益。文藝型的班會(huì)一般通過(guò)班級(jí)內(nèi)文藝表演形式進(jìn)行，如講故事、唱歌跳舞，其它文藝表演，甚至是繪畫、書法、攝影等形式。這種形式的班會(huì)是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì)；也是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的好機(jī)會(huì)；還是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的好機(jī)會(huì)，所以很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有“機(jī)會(huì)”，不要只是讓文藝活動(dòng)積極分了或有特長(zhǎng)的學(xué)生活動(dòng)，那樣就會(huì)使另一部分人缺乏積極性了。因此組織這種形式的班會(huì)，班主任要在動(dòng)員多數(shù)人參與上下功夫，盡量把內(nèi)容擴(kuò)展，即使沒(méi)有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動(dòng)”的余地，也能夠各得其所，興致勃勃。組織這種班會(huì)，班主任要自然的把教育的主題融入，使學(xué)生在娛樂(lè)活動(dòng)中，在酣暢的表演活動(dòng)中受到熏陶、得到啟迪、收到效益。組織這種形式的班會(huì)，不能熱鬧一場(chǎng)了事，但也不能生硬地“加進(jìn)”教育意義，班主任的功力在于寓教于樂(lè)。
（四）競(jìng)賽式的班會(huì)
這種形式的班會(huì)是針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理......余下全文>>

問(wèn)題五：有效班會(huì)課的幾種常見(jiàn)形式什么是好的班會(huì)課？我認(rèn)為只要能夠達(dá)到教育學(xué)生的目的，只要能夠震撼人心的課就是好的班會(huì)課，再說(shuō)具體一點(diǎn)，如果你那節(jié)班會(huì)課能夠讓每一個(gè)都眼含淚水，或者讓每一個(gè)學(xué)生都面帶微笑、二目放光、神情專注地望著你，那么這就是一堂成功的班會(huì)課。而其形式，是可以多種多樣的，既可以老師主講，也可以師生互動(dòng)，還可以全由學(xué)生主持；既可以是室內(nèi)的，也可以是室外的，甚至是校外的。工作中常見(jiàn)的幾種形式如下：1、講座性這是一種比較嚴(yán)肅的主題班會(huì)形式，主要特點(diǎn)是向?qū)W生正面灌輸思想或者介紹某方面的知識(shí)。圍繞一個(gè)主題，可以有計(jì)劃地安排幾次專題講座。講座的選題要針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際。主講人可以由班主任自己擔(dān)任，也可以請(qǐng)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、科任老師擔(dān)任，還可以請(qǐng)校外的人士擔(dān)任，或者選學(xué)生擔(dān)任，甚至請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)講。這個(gè)種形式常在某個(gè)主題教育開(kāi)始時(shí)使用。
2、知識(shí)性為了促使學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽如：為了使學(xué)生了解祖國(guó)，可以舉辦“愛(ài)我中華”知識(shí)競(jìng)賽；為了幫助學(xué)生了解黨的光榮歷史，可以舉辦“黨在我心中”的知識(shí)競(jìng)賽；為了幫助學(xué)生立志成才，可以舉辦“探索科學(xué)家的足跡”的知識(shí)競(jìng)賽。（譬如主題班會(huì)“有多少途徑可以成功”），（譬如主題班會(huì)“我究竟要做一個(gè)什么樣的人”）。
3、辯論性或者討論性
這是發(fā)揮集體力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的極好的形式。只是提出的問(wèn)題要集中，一定要是學(xué)生中的典型思想問(wèn)題，特別是多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊或者認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的問(wèn)題。其目的在于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
4、表演性或者活動(dòng)性
可以圍繞一個(gè)主題組織文藝演出，節(jié)目要求形式多樣（詩(shī)、歌、舞、曲藝均可），最好能自編自演。如配合理想教育可以組織不同志愿的學(xué)生唱自己的“理想之歌”；配合愛(ài)國(guó)主義教育舉辦《黃河大合唱》賞析會(huì)；配合傳統(tǒng)教育組織“革命歷史歌曲大聯(lián)唱“等等。

問(wèn)題六：團(tuán)活動(dòng)的主要形式有哪些演講比賽、主題班會(huì)。座談會(huì)、背后故事、文藝形式、討論會(huì)、成果展示、志愿服務(wù)

問(wèn)題七：怎樣上班會(huì)課？班會(huì)的主要形式有哪些？要求形式新穎首先根據(jù)班會(huì)的主題，演講幾句，浮后可以來(lái)一些問(wèn)答題（有關(guān)主題的），然后大家可以懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)。再做一些小游戲。如果有同學(xué)有節(jié)目的話，可以表演節(jié)目。最好總結(jié)，可以喊幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)感想。