班會(huì)的主要形式有哪些
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班會(huì)的主要形式有哪些
問(wèn)題一:主題班會(huì)的活動(dòng)形式有哪些?班會(huì)活動(dòng)不拘形式,一切服從教育內(nèi)容及教育目的,并盡可能為學(xué)生所樂(lè)于接受。
班會(huì)的常見(jiàn)形式:
⑴專題討論會(huì)。即讓學(xué)生就某一認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題,或發(fā)生于社會(huì)、社會(huì)學(xué)校中的事件展開(kāi)討論,達(dá)到明辨是非的目的。
⑵報(bào)告會(huì)。即聘請(qǐng)社會(huì)上各行各業(yè)的專家、英雄模范人物或?qū)W生家長(zhǎng)等到來(lái)作報(bào)告。
⑶演講會(huì)。事前應(yīng)確定一個(gè)專題,讓學(xué)生作好準(zhǔn)備。會(huì)上可由一人或幾入主講,也可自由上臺(tái)。
⑷茶話會(huì)。一種輕松、愉快的談心形式,是在師生情感交融的親切氣氛中進(jìn)行的。一般以在傳統(tǒng)紀(jì)念日和節(jié)假日期間進(jìn)行為宜。
⑸故事會(huì)。教師、學(xué)生或外單位人均可擔(dān)任故事員,可一人單獨(dú)講,也可幾人輪流講,可進(jìn)行故事欣賞,也可搞競(jìng)賽。
⑹文藝表演會(huì)。通過(guò)文藝表演達(dá)到教育目的的一種班會(huì)形式,會(huì)前根據(jù)教育要求,讓學(xué)生編排節(jié)目,也可請(qǐng)外單位或文藝團(tuán)體表演出。
⑺游戲活動(dòng)。一種寓教于樂(lè)的班會(huì)形式。
⑻參觀訪問(wèn)。是運(yùn)用社會(huì)力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種生動(dòng)有效的班會(huì)活動(dòng)形式。
⑼主題會(huì)。即圍繞某一教育主題,在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,采用上述一種或幾種形式進(jìn)行的綜合性班會(huì)。一般用于總結(jié)某一教育階段的工作。
如果是親情方面的可以是勵(lì)志、感恩、奉獻(xiàn)等形式都行。
問(wèn)題二:何謂主題班會(huì)?形式有哪些?主題班會(huì)是主題活動(dòng)的系列之一,是班級(jí)教育活動(dòng)的基本形式。主題班會(huì)是在班主任指導(dǎo)下,由班委組織開(kāi)展的圍繞一個(gè)專題或某一問(wèn)題進(jìn)行的自我教育活動(dòng)。主題班會(huì)的形式主要有:1、各種知識(shí)性的競(jìng)賽活動(dòng)工式。2、各種文體性的表演活動(dòng)形式。3、主題漫談、討論和展示形式。4、各種假想性活動(dòng)形式。5、校外活動(dòng)形式。6、即時(shí)性活動(dòng)形式(或論理式班會(huì)、演講式班會(huì)、交流式班會(huì)、文藝式班會(huì)、競(jìng)賽式班會(huì)、辯論式班會(huì)、實(shí)踐式班會(huì)、模擬式班會(huì))
問(wèn)題三:主題班會(huì)活動(dòng)形式有哪些???ppt展示(相關(guān)內(nèi)容介紹)、相關(guān)視頻鑒賞、小組討論、小組游戲、自主發(fā)言、詩(shī)朗誦、演講、最后以歌曲或者宣誓來(lái)結(jié)束,參與活動(dòng)即可獲得小禮品。主題班會(huì)主要是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,讓大家的參與度高,氣氛活躍。
問(wèn)題四:班會(huì)形式是什么10分班會(huì)的形式應(yīng)該由教育內(nèi)容來(lái)決定,采用何種班會(huì)的形式,要以達(dá)到最佳的教育效果來(lái)確定。班主任不應(yīng)為追求班會(huì)的形式而忽視其教育效果。班會(huì)活動(dòng)一般愛(ài)時(shí)間的限制,不能開(kāi)得過(guò)長(zhǎng),要在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教育效果,又必須注意形式為內(nèi)容服務(wù)。班會(huì)是要學(xué)生積極參與并最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,這就要使他們興趣,有需要。學(xué)生喜歡的是豐富多彩、有吸引力的活動(dòng)形式,所以設(shè)計(jì)班會(huì)的形式,要考慮到為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),不能單調(diào)呆板。由此看來(lái),班會(huì)的形式直接關(guān)系到班會(huì)活動(dòng)的成敗,關(guān)系到班會(huì)的效果,所以班主任必須注意班會(huì)形式的選用。常見(jiàn)的班會(huì)形式有以下幾種:
(一)論理式的班會(huì)
這種班會(huì)以直接提高認(rèn)識(shí)為主,提出問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題,一般用來(lái)對(duì)重大的問(wèn)題進(jìn)行論證和闡述,使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、提高認(rèn)識(shí)。論理式班會(huì)有多種形式,如直接地論理、通過(guò)辯論明理、通過(guò)研討識(shí)理等。論理式班會(huì)目的很明確,即把“理”說(shuō)透、使學(xué)生信服,所以要論證有據(jù)、內(nèi)容翔實(shí)、邏輯嚴(yán)密、思辯敏捷。組織這種班會(huì),論點(diǎn)要抓準(zhǔn)要即有針對(duì)性又有為學(xué)生所真正關(guān)心的問(wèn)題;說(shuō)理要有力、有據(jù)、有信,不能說(shuō)空話,說(shuō)假話,說(shuō)強(qiáng)加于人的話;論證要活潑生動(dòng)要使學(xué)生在趣味中得到教益。論理式班會(huì)論題要集中、一次班會(huì)最好解決一兩個(gè)問(wèn)題,不能過(guò)多、過(guò)雜、面面俱到。論理式班會(huì)宜于在高年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行。組織這種班會(huì)要摸準(zhǔn)學(xué)生中“問(wèn)題”的焦點(diǎn),要對(duì)論證的道理進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,要考慮到出現(xiàn)不同論點(diǎn)時(shí)的“應(yīng)急”措施以及出現(xiàn)負(fù)面效果時(shí)應(yīng)抱的態(tài)度及做法。
(二)交流式的班會(huì)
這種班會(huì)主要用于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互借鑒,通過(guò)班會(huì)使學(xué)生好的經(jīng)驗(yàn)和做法能得到推廣。這種班會(huì)也可以用于外請(qǐng)的人物與學(xué)生交流,通過(guò)在班會(huì)上的溝通,達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒的目的。開(kāi)交流式的班會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種氣氛,即和諧,融洽、引發(fā)出學(xué)生對(duì)所交流的經(jīng)驗(yàn)的欽佩和贊賞之情。如學(xué)生只做為“聽(tīng)”的對(duì)象,往往效果不夠理想。所以對(duì)這種形式的班會(huì)的準(zhǔn)備,要選好“交流”的對(duì)象,要做好交流者與同學(xué)之間的感情上的溝通,并要注意,最好要真正的“交流”,而不單向的傳播。同學(xué)之間的交流,要有平時(shí)的基礎(chǔ),一是有“經(jīng)驗(yàn)”、“事跡”的基礎(chǔ);二是要大家的認(rèn)同,即有群眾的基礎(chǔ)。組織這種班會(huì),班主任要做細(xì)致的了解和做過(guò)細(xì)的準(zhǔn)備工作,否則容易走過(guò)場(chǎng)或是造成同學(xué)之間的隔閡。交流式的班會(huì),還要選好時(shí)機(jī),要選擇同學(xué)們關(guān)注某種問(wèn)題的時(shí)候,或是大家對(duì)某種問(wèn)題特別感興趣,自己又苦于不能圓滿解決的時(shí)候。這樣的交流式班會(huì)備受歡迎,也會(huì)取得很好的教育效果。
(三)文藝型的班會(huì)
文藝是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,文藝型的班會(huì)可以活躍氣氛,富教于樂(lè),使學(xué)生受到情感上的激勵(lì)和熏陶,并從而收到效益。文藝型的班會(huì)一般通過(guò)班級(jí)內(nèi)文藝表演形式進(jìn)行,如講故事、唱歌跳舞,其它文藝表演,甚至是繪畫、書法、攝影等形式。這種形式的班會(huì)是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì);也是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的好機(jī)會(huì);還是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的好機(jī)會(huì),所以很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有“機(jī)會(huì)”,不要只是讓文藝活動(dòng)積極分了或有特長(zhǎng)的學(xué)生活動(dòng),那樣就會(huì)使另一部分人缺乏積極性了。因此組織這種形式的班會(huì),班主任要在動(dòng)員多數(shù)人參與上下功夫,盡量把內(nèi)容擴(kuò)展,即使沒(méi)有文藝表演能力的人,也讓他們有“活動(dòng)”的余地,也能夠各得其所,興致勃勃。組織這種班會(huì),班主任要自然的把教育的主題融入,使學(xué)生在娛樂(lè)活動(dòng)中,在酣暢的表演活動(dòng)中受到熏陶、得到啟迪、收到效益。組織這種形式的班會(huì),不能熱鬧一場(chǎng)了事,但也不能生硬地“加進(jìn)”教育意義,班主任的功力在于寓教于樂(lè)。
(四)競(jìng)賽式的班會(huì)
這種形式的班會(huì)是針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理......余下全文>>
問(wèn)題五:有效班會(huì)課的幾種常見(jiàn)形式什么是好的班會(huì)課?我認(rèn)為只要能夠達(dá)到教育學(xué)生的目的,只要能夠震撼人心的課就是好的班會(huì)課,再說(shuō)具體一點(diǎn),如果你那節(jié)班會(huì)課能夠讓每一個(gè)都眼含淚水,或者讓每一個(gè)學(xué)生都面帶微笑、二目放光、神情專注地望著你,那么這就是一堂成功的班會(huì)課。而其形式,是可以多種多樣的,既可以老師主講,也可以師生互動(dòng),還可以全由學(xué)生主持;既可以是室內(nèi)的,也可以是室外的,甚至是校外的。工作中常見(jiàn)的幾種形式如下:1、講座性這是一種比較嚴(yán)肅的主題班會(huì)形式,主要特點(diǎn)是向?qū)W生正面灌輸思想或者介紹某方面的知識(shí)。圍繞一個(gè)主題,可以有計(jì)劃地安排幾次專題講座。講座的選題要針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際。主講人可以由班主任自己擔(dān)任,也可以請(qǐng)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、科任老師擔(dān)任,還可以請(qǐng)校外的人士擔(dān)任,或者選學(xué)生擔(dān)任,甚至請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)講。這個(gè)種形式常在某個(gè)主題教育開(kāi)始時(shí)使用。
2、知識(shí)性為了促使學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)的學(xué)習(xí),可以舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽如:為了使學(xué)生了解祖國(guó),可以舉辦“愛(ài)我中華”知識(shí)競(jìng)賽;為了幫助學(xué)生了解黨的光榮歷史,可以舉辦“黨在我心中”的知識(shí)競(jìng)賽;為了幫助學(xué)生立志成才,可以舉辦“探索科學(xué)家的足跡”的知識(shí)競(jìng)賽。(譬如主題班會(huì)“有多少途徑可以成功”),(譬如主題班會(huì)“我究竟要做一個(gè)什么樣的人”)。
3、辯論性或者討論性
這是發(fā)揮集體力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的極好的形式。只是提出的問(wèn)題要集中,一定要是學(xué)生中的典型思想問(wèn)題,特別是多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊或者認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的問(wèn)題。其目的在于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
4、表演性或者活動(dòng)性
可以圍繞一個(gè)主題組織文藝演出,節(jié)目要求形式多樣(詩(shī)、歌、舞、曲藝均可),最好能自編自演。如配合理想教育可以組織不同志愿的學(xué)生唱自己的“理想之歌”;配合愛(ài)國(guó)主義教育舉辦《黃河大合唱》賞析會(huì);配合傳統(tǒng)教育組織“革命歷史歌曲大聯(lián)唱“等等。
問(wèn)題六:團(tuán)活動(dòng)的主要形式有哪些演講比賽、主題班會(huì)。座談會(huì)、背后故事、文藝形式、討論會(huì)、成果展示、志愿服務(wù)
問(wèn)題七:怎樣上班會(huì)課?班會(huì)的主要形式有哪些?要求形式新穎首先根據(jù)班會(huì)的主題,演講幾句,浮后可以來(lái)一些問(wèn)答題(有關(guān)主題的),然后大家可以懲罰,獎(jiǎng)勵(lì)。再做一些小游戲。如果有同學(xué)有節(jié)目的話,可以表演節(jié)目。最好總結(jié),可以喊幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)感想。
問(wèn)題一:主題班會(huì)的活動(dòng)形式有哪些?班會(huì)活動(dòng)不拘形式,一切服從教育內(nèi)容及教育目的,并盡可能為學(xué)生所樂(lè)于接受。
班會(huì)的常見(jiàn)形式:
⑴專題討論會(huì)。即讓學(xué)生就某一認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題,或發(fā)生于社會(huì)、社會(huì)學(xué)校中的事件展開(kāi)討論,達(dá)到明辨是非的目的。
⑵報(bào)告會(huì)。即聘請(qǐng)社會(huì)上各行各業(yè)的專家、英雄模范人物或?qū)W生家長(zhǎng)等到來(lái)作報(bào)告。
⑶演講會(huì)。事前應(yīng)確定一個(gè)專題,讓學(xué)生作好準(zhǔn)備。會(huì)上可由一人或幾入主講,也可自由上臺(tái)。
⑷茶話會(huì)。一種輕松、愉快的談心形式,是在師生情感交融的親切氣氛中進(jìn)行的。一般以在傳統(tǒng)紀(jì)念日和節(jié)假日期間進(jìn)行為宜。
⑸故事會(huì)。教師、學(xué)生或外單位人均可擔(dān)任故事員,可一人單獨(dú)講,也可幾人輪流講,可進(jìn)行故事欣賞,也可搞競(jìng)賽。
⑹文藝表演會(huì)。通過(guò)文藝表演達(dá)到教育目的的一種班會(huì)形式,會(huì)前根據(jù)教育要求,讓學(xué)生編排節(jié)目,也可請(qǐng)外單位或文藝團(tuán)體表演出。
⑺游戲活動(dòng)。一種寓教于樂(lè)的班會(huì)形式。
⑻參觀訪問(wèn)。是運(yùn)用社會(huì)力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種生動(dòng)有效的班會(huì)活動(dòng)形式。
⑼主題會(huì)。即圍繞某一教育主題,在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,采用上述一種或幾種形式進(jìn)行的綜合性班會(huì)。一般用于總結(jié)某一教育階段的工作。
如果是親情方面的可以是勵(lì)志、感恩、奉獻(xiàn)等形式都行。
問(wèn)題二:何謂主題班會(huì)?形式有哪些?主題班會(huì)是主題活動(dòng)的系列之一,是班級(jí)教育活動(dòng)的基本形式。主題班會(huì)是在班主任指導(dǎo)下,由班委組織開(kāi)展的圍繞一個(gè)專題或某一問(wèn)題進(jìn)行的自我教育活動(dòng)。主題班會(huì)的形式主要有:1、各種知識(shí)性的競(jìng)賽活動(dòng)工式。2、各種文體性的表演活動(dòng)形式。3、主題漫談、討論和展示形式。4、各種假想性活動(dòng)形式。5、校外活動(dòng)形式。6、即時(shí)性活動(dòng)形式(或論理式班會(huì)、演講式班會(huì)、交流式班會(huì)、文藝式班會(huì)、競(jìng)賽式班會(huì)、辯論式班會(huì)、實(shí)踐式班會(huì)、模擬式班會(huì))
問(wèn)題三:主題班會(huì)活動(dòng)形式有哪些???ppt展示(相關(guān)內(nèi)容介紹)、相關(guān)視頻鑒賞、小組討論、小組游戲、自主發(fā)言、詩(shī)朗誦、演講、最后以歌曲或者宣誓來(lái)結(jié)束,參與活動(dòng)即可獲得小禮品。主題班會(huì)主要是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,讓大家的參與度高,氣氛活躍。
問(wèn)題四:班會(huì)形式是什么10分班會(huì)的形式應(yīng)該由教育內(nèi)容來(lái)決定,采用何種班會(huì)的形式,要以達(dá)到最佳的教育效果來(lái)確定。班主任不應(yīng)為追求班會(huì)的形式而忽視其教育效果。班會(huì)活動(dòng)一般愛(ài)時(shí)間的限制,不能開(kāi)得過(guò)長(zhǎng),要在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教育效果,又必須注意形式為內(nèi)容服務(wù)。班會(huì)是要學(xué)生積極參與并最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,這就要使他們興趣,有需要。學(xué)生喜歡的是豐富多彩、有吸引力的活動(dòng)形式,所以設(shè)計(jì)班會(huì)的形式,要考慮到為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),不能單調(diào)呆板。由此看來(lái),班會(huì)的形式直接關(guān)系到班會(huì)活動(dòng)的成敗,關(guān)系到班會(huì)的效果,所以班主任必須注意班會(huì)形式的選用。常見(jiàn)的班會(huì)形式有以下幾種:
(一)論理式的班會(huì)
這種班會(huì)以直接提高認(rèn)識(shí)為主,提出問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題,一般用來(lái)對(duì)重大的問(wèn)題進(jìn)行論證和闡述,使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、提高認(rèn)識(shí)。論理式班會(huì)有多種形式,如直接地論理、通過(guò)辯論明理、通過(guò)研討識(shí)理等。論理式班會(huì)目的很明確,即把“理”說(shuō)透、使學(xué)生信服,所以要論證有據(jù)、內(nèi)容翔實(shí)、邏輯嚴(yán)密、思辯敏捷。組織這種班會(huì),論點(diǎn)要抓準(zhǔn)要即有針對(duì)性又有為學(xué)生所真正關(guān)心的問(wèn)題;說(shuō)理要有力、有據(jù)、有信,不能說(shuō)空話,說(shuō)假話,說(shuō)強(qiáng)加于人的話;論證要活潑生動(dòng)要使學(xué)生在趣味中得到教益。論理式班會(huì)論題要集中、一次班會(huì)最好解決一兩個(gè)問(wèn)題,不能過(guò)多、過(guò)雜、面面俱到。論理式班會(huì)宜于在高年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行。組織這種班會(huì)要摸準(zhǔn)學(xué)生中“問(wèn)題”的焦點(diǎn),要對(duì)論證的道理進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,要考慮到出現(xiàn)不同論點(diǎn)時(shí)的“應(yīng)急”措施以及出現(xiàn)負(fù)面效果時(shí)應(yīng)抱的態(tài)度及做法。
(二)交流式的班會(huì)
這種班會(huì)主要用于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互借鑒,通過(guò)班會(huì)使學(xué)生好的經(jīng)驗(yàn)和做法能得到推廣。這種班會(huì)也可以用于外請(qǐng)的人物與學(xué)生交流,通過(guò)在班會(huì)上的溝通,達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒的目的。開(kāi)交流式的班會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種氣氛,即和諧,融洽、引發(fā)出學(xué)生對(duì)所交流的經(jīng)驗(yàn)的欽佩和贊賞之情。如學(xué)生只做為“聽(tīng)”的對(duì)象,往往效果不夠理想。所以對(duì)這種形式的班會(huì)的準(zhǔn)備,要選好“交流”的對(duì)象,要做好交流者與同學(xué)之間的感情上的溝通,并要注意,最好要真正的“交流”,而不單向的傳播。同學(xué)之間的交流,要有平時(shí)的基礎(chǔ),一是有“經(jīng)驗(yàn)”、“事跡”的基礎(chǔ);二是要大家的認(rèn)同,即有群眾的基礎(chǔ)。組織這種班會(huì),班主任要做細(xì)致的了解和做過(guò)細(xì)的準(zhǔn)備工作,否則容易走過(guò)場(chǎng)或是造成同學(xué)之間的隔閡。交流式的班會(huì),還要選好時(shí)機(jī),要選擇同學(xué)們關(guān)注某種問(wèn)題的時(shí)候,或是大家對(duì)某種問(wèn)題特別感興趣,自己又苦于不能圓滿解決的時(shí)候。這樣的交流式班會(huì)備受歡迎,也會(huì)取得很好的教育效果。
(三)文藝型的班會(huì)
文藝是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,文藝型的班會(huì)可以活躍氣氛,富教于樂(lè),使學(xué)生受到情感上的激勵(lì)和熏陶,并從而收到效益。文藝型的班會(huì)一般通過(guò)班級(jí)內(nèi)文藝表演形式進(jìn)行,如講故事、唱歌跳舞,其它文藝表演,甚至是繪畫、書法、攝影等形式。這種形式的班會(huì)是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì);也是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的好機(jī)會(huì);還是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的好機(jī)會(huì),所以很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有“機(jī)會(huì)”,不要只是讓文藝活動(dòng)積極分了或有特長(zhǎng)的學(xué)生活動(dòng),那樣就會(huì)使另一部分人缺乏積極性了。因此組織這種形式的班會(huì),班主任要在動(dòng)員多數(shù)人參與上下功夫,盡量把內(nèi)容擴(kuò)展,即使沒(méi)有文藝表演能力的人,也讓他們有“活動(dòng)”的余地,也能夠各得其所,興致勃勃。組織這種班會(huì),班主任要自然的把教育的主題融入,使學(xué)生在娛樂(lè)活動(dòng)中,在酣暢的表演活動(dòng)中受到熏陶、得到啟迪、收到效益。組織這種形式的班會(huì),不能熱鬧一場(chǎng)了事,但也不能生硬地“加進(jìn)”教育意義,班主任的功力在于寓教于樂(lè)。
(四)競(jìng)賽式的班會(huì)
這種形式的班會(huì)是針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理......余下全文>>
問(wèn)題五:有效班會(huì)課的幾種常見(jiàn)形式什么是好的班會(huì)課?我認(rèn)為只要能夠達(dá)到教育學(xué)生的目的,只要能夠震撼人心的課就是好的班會(huì)課,再說(shuō)具體一點(diǎn),如果你那節(jié)班會(huì)課能夠讓每一個(gè)都眼含淚水,或者讓每一個(gè)學(xué)生都面帶微笑、二目放光、神情專注地望著你,那么這就是一堂成功的班會(huì)課。而其形式,是可以多種多樣的,既可以老師主講,也可以師生互動(dòng),還可以全由學(xué)生主持;既可以是室內(nèi)的,也可以是室外的,甚至是校外的。工作中常見(jiàn)的幾種形式如下:1、講座性這是一種比較嚴(yán)肅的主題班會(huì)形式,主要特點(diǎn)是向?qū)W生正面灌輸思想或者介紹某方面的知識(shí)。圍繞一個(gè)主題,可以有計(jì)劃地安排幾次專題講座。講座的選題要針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際。主講人可以由班主任自己擔(dān)任,也可以請(qǐng)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、科任老師擔(dān)任,還可以請(qǐng)校外的人士擔(dān)任,或者選學(xué)生擔(dān)任,甚至請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)講。這個(gè)種形式常在某個(gè)主題教育開(kāi)始時(shí)使用。
2、知識(shí)性為了促使學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)的學(xué)習(xí),可以舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽如:為了使學(xué)生了解祖國(guó),可以舉辦“愛(ài)我中華”知識(shí)競(jìng)賽;為了幫助學(xué)生了解黨的光榮歷史,可以舉辦“黨在我心中”的知識(shí)競(jìng)賽;為了幫助學(xué)生立志成才,可以舉辦“探索科學(xué)家的足跡”的知識(shí)競(jìng)賽。(譬如主題班會(huì)“有多少途徑可以成功”),(譬如主題班會(huì)“我究竟要做一個(gè)什么樣的人”)。
3、辯論性或者討論性
這是發(fā)揮集體力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的極好的形式。只是提出的問(wèn)題要集中,一定要是學(xué)生中的典型思想問(wèn)題,特別是多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊或者認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的問(wèn)題。其目的在于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
4、表演性或者活動(dòng)性
可以圍繞一個(gè)主題組織文藝演出,節(jié)目要求形式多樣(詩(shī)、歌、舞、曲藝均可),最好能自編自演。如配合理想教育可以組織不同志愿的學(xué)生唱自己的“理想之歌”;配合愛(ài)國(guó)主義教育舉辦《黃河大合唱》賞析會(huì);配合傳統(tǒng)教育組織“革命歷史歌曲大聯(lián)唱“等等。
問(wèn)題六:團(tuán)活動(dòng)的主要形式有哪些演講比賽、主題班會(huì)。座談會(huì)、背后故事、文藝形式、討論會(huì)、成果展示、志愿服務(wù)
問(wèn)題七:怎樣上班會(huì)課?班會(huì)的主要形式有哪些?要求形式新穎首先根據(jù)班會(huì)的主題,演講幾句,浮后可以來(lái)一些問(wèn)答題(有關(guān)主題的),然后大家可以懲罰,獎(jiǎng)勵(lì)。再做一些小游戲。如果有同學(xué)有節(jié)目的話,可以表演節(jié)目。最好總結(jié),可以喊幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)感想。
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A 解析: 本題考查的是“以人為本”的學(xué)生觀。是學(xué)習(xí)的主體,老師不能把自己意志強(qiáng)加給學(xué)生,要尊重學(xué)生意見(jiàn)。結(jié)合題干,林老師讓同學(xué)們按照老師喜歡的方法解題,沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,老師做...
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A 解析: 本題考查的是教師職業(yè)理念中全面發(fā)展的學(xué)生觀。新課程背景下的學(xué)生觀是:(1)學(xué)生是發(fā)展的人;(2)學(xué)生是獨(dú)特的人;(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。在學(xué)習(xí)方式上,要求:(1)自主學(xué)習(xí);(2...
全文班會(huì)的形式是什么?
一專題討論會(huì),讓學(xué)生就某一認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題進(jìn)行討論; 二報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)某行業(yè)專家來(lái)分享; 三演講會(huì),事前應(yīng)確定一個(gè)專題讓學(xué)生做好準(zhǔn)備; 四文藝表演會(huì),通過(guò)文藝表演達(dá)到教育目的; 五游戲活動(dòng)會(huì),這...
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