牛頓風(fēng)車的故事

應(yīng)該是第二個(gè)故事更具真實(shí)性
原文：
牛頓小時(shí)候很聰明，但是學(xué)習(xí)并不用功，他把心思用在做手工上去了，所以在老師同學(xué)心目中，他是一個(gè)笨孩子，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成果不好。
13歲那年，小牛頓帶了一架小風(fēng)車到學(xué)校去，同學(xué)都圍攏來看。有個(gè)同學(xué)說：“這個(gè)小風(fēng)車做的還怪靈巧呢！”牛頓也笑嘻嘻地說：“我的風(fēng)車做的怎么樣，造的巧吧？”
正當(dāng)一幫同學(xué)眼巴巴羨慕牛頓的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)怪聲怪氣地說：“對啦，造得巧！”其實(shí)這個(gè)同學(xué)是在說反話，因?yàn)槠綍r(shí)他學(xué)習(xí)成果一直在牛頓之上，今天看到牛頓在這里扮演，很不服氣，還有點(diǎn)嫉妒。處在興奮中的牛頓并沒有聽出這個(gè)同學(xué)話中有話，傻乎乎地接著說：“對，很巧，這是昨天晚上我一個(gè)人做出來的！”
聽到牛頓說越來越神奇的話，那位學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)提高了嗓門說：“是啊，這個(gè)小風(fēng)車外形造得還不錯(cuò)，可他為什么會轉(zhuǎn)動？你懂的里面的原理嗎？”
“你懂的里面的原理嗎？”這幾個(gè)字像一陣刺骨的冷風(fēng)吹在牛頓的臉上，不知是發(fā)冷，還是發(fā)疼，他尷尬極了，一句話也說不出來。那位同學(xué)看牛頓的臉都紅了，勁頭更足了，說：“哼！說不出來吧，可憐！自身做的東西自身講不出原理來，這說明什么呢？這說明你不過是個(gè)木匠！”牛頓被這些話羞得無地自容，哭喪著臉走開了。
這時(shí)候，原來圍在牛頓身邊的同學(xué)也另眼看待他了。
“木匠，木匠，連原理都講不出來！還在這里逞能！”
說著，有的同學(xué)還打了他的風(fēng)車。別的同學(xué)也跟著一起動手，把小風(fēng)車砸了個(gè)粉碎。望著這個(gè)冷酷的局面，牛頓傷心極了，眼淚一滴一滴地流下來。
事情過后，牛頓琢磨：這些同學(xué)為什么欺負(fù)我呢？還不是我自身不爭氣，不懂原理怎么更好的發(fā)明發(fā)明呢？于是從此，他特別肯動腦筋，在理論上下功夫。
等牛頓長大后成了科學(xué)工作者，鉆研精神就更強(qiáng)了。后來牛頓成了世界聞名的大科學(xué)家。
點(diǎn)評：牛頓這種敢于面對挫折，面對失敗，敢于挑戰(zhàn)自身的精神非?？少F，這是他勝利的基礎(chǔ)。
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由此可見，第二個(gè)故事更為貼近