誠(chéng)信教育聽后感怎么寫

誠(chéng)信:育人之本

誠(chéng)信,即誠(chéng)實(shí)守信.誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是現(xiàn)代道德的內(nèi)核,是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是一個(gè)人成長(zhǎng),成才,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道德基石,失去了"誠(chéng)實(shí)守信"也就失去了做人的基本條件.1949年10月13日,中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)之日起就提出了少先隊(duì)的作風(fēng)是:誠(chéng)實(shí),勇敢,活潑,團(tuán)結(jié);《小學(xué)生守則》第十條提出:"誠(chéng)實(shí)勇敢,不說(shuō)謊話,有錯(cuò)就改";《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出:"誠(chéng)實(shí)守信,不說(shuō)謊話,知錯(cuò)就改,不隨意拿別人的東西,借東西及時(shí)歸還,答應(yīng)別人的事努力做到,做不到時(shí)表示歉意.考試不作弊." 可見,誠(chéng)信一直在小學(xué)教育中一直為大家所重視.在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之三中同樣提出要"大力普及'愛國(guó)守法,明禮誠(chéng)信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)'的基本道德規(guī)范".因此,在新時(shí)期我們更應(yīng)當(dāng)教育廣大小學(xué)生從自身做起,遵循明禮誠(chéng)信的道德規(guī)范,爭(zhēng)做認(rèn)真負(fù)責(zé)的人.

為了使誠(chéng)信教育更具有針對(duì)性和實(shí)效性,我對(duì)本班學(xué)生以及部分中,高年級(jí)學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)開展了調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解,掌握學(xué)生獲得誠(chéng)信教育的途徑,分析在日常生活中小學(xué)生出現(xiàn)有違誠(chéng)信現(xiàn)象的原因.在調(diào)查中,絕大多數(shù)孩子認(rèn)為在當(dāng)前社會(huì)中,人們雖然已經(jīng)開始重視弘揚(yáng)誠(chéng)信美德了,卻還沒(méi)有完全落實(shí)到行動(dòng)上--"商家欺騙,誤導(dǎo)顧客","在無(wú)人監(jiān)督時(shí)闖紅燈","拾到他人失物據(jù)為己有","剽竊他人作品"……而在學(xué)校里"模仿家長(zhǎng)簽字","答應(yīng)的事卻做不到","借了同學(xué)的物品不歸還","犯了錯(cuò)誤找各種理由開脫","考試作弊","為達(dá)到某些目的對(duì)老師家長(zhǎng)說(shuō)謊"等不誠(chéng)實(shí)和不守信用的現(xiàn)象正存在著,可能也曾經(jīng)發(fā)生在自己的身上.同樣不可否認(rèn)的是一些家長(zhǎng)出于自身的便利,一些學(xué)校和老師在應(yīng)付各種檢查中為了維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù),對(duì)孩子們不誠(chéng)信的行為采取了默許甚至鼓勵(lì)的態(tài)度.特別值得一提的是在調(diào)查中一些孩子對(duì)學(xué)校里宣傳措施早已淡忘,甚至少數(shù)學(xué)生記不得《小學(xué)生守則》里關(guān)于誠(chéng)信的規(guī)定.種種跡象表明,誠(chéng)信教育不容樂(lè)觀,我們還得加大教育力度,采取孩子們喜聞樂(lè)見的形式,讓誠(chéng)信觀念深入人心.

為此,我在學(xué)生中進(jìn)行開展了各種有針對(duì)性的教育活動(dòng).首先用好宣傳陣地,開展豐富多彩的活動(dòng),幫助學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的思想.我利用班會(huì),晨會(huì),以誠(chéng)信為主題,黑板報(bào),學(xué)習(xí)園地等班級(jí)宣傳陣地,在班級(jí)中營(yíng)造一種講究誠(chéng)信的氛圍,使學(xué)生在耳濡目染中形成講究誠(chéng)信的習(xí)慣;結(jié)合大隊(duì)部活動(dòng),確立"誠(chéng)信教育月",采用"誠(chéng)信大討論""撰寫活動(dòng)心得"等各種方式,教育學(xué)生從小爭(zhēng)做誠(chéng)信少年.特別值得一提的是"六個(gè)一"活動(dòng):即圍繞偉人"讀一本介紹偉人事跡的好書,收集一條偉人的誠(chéng)信名言,學(xué)講一個(gè)偉人誠(chéng)信的故事,學(xué)唱一首誠(chéng)信歌曲,組織一次假日小隊(duì)宣傳誠(chéng)信的活動(dòng),寫一篇開展誠(chéng)信活動(dòng)的心得體會(huì)",幫助學(xué)生充分感受和體驗(yàn)偉人誠(chéng)信守信的品格,從而培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信美德,爭(zhēng)做認(rèn)真負(fù)責(zé)的人.

其次,我在平時(shí)的德育工作中,努力將誠(chéng)信教育的著眼點(diǎn)由教育學(xué)生"認(rèn)知要不要誠(chéng)實(shí)守信"轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生"思考怎樣從我做起,從身邊的小事做起,從平時(shí)的一點(diǎn)一滴啊,共同創(chuàng)建誠(chéng)信班級(jí)".比如我班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:學(xué)生總是會(huì)在不經(jīng)意之間丟失某些東西,學(xué)生也很容易拾獲他人的物品.大部分學(xué)生都想著要還給失主或交給老師,可有的學(xué)生看到講臺(tái)桌前放著的本子,錢以及?；找活惖臇|西,卻認(rèn)為那是沒(méi)人的東西,既然沒(méi)人要的,就偷偷在別人不注意的時(shí)候占為己有.針對(duì)情況,我在班級(jí)中設(shè)立了一個(gè)"誠(chéng)信角".孩子們撿到的東西,紅領(lǐng)巾,衣服,鉛筆,橡皮等放在誠(chéng)信角.由一位同學(xué)記錄,誰(shuí)什么時(shí)候撿到什么.如果誰(shuí)在教室里丟了東西,可以向誠(chéng)信角找尋,由同一位同學(xué)記錄,誰(shuí)什么時(shí)候拿回什么東西;然后讓失主要撿到他的東西的同學(xué)道謝.每?jī)商煨〗Y(jié)一下,表?yè)P(yáng)拾金不昧的同學(xué),同時(shí)也給孩子們講講誠(chéng)信的小故事,使孩子們明白事理,做個(gè)誠(chéng)信的好孩子.此外,我還針對(duì)學(xué)生作業(yè)忘做卻撒謊,考試作弊等現(xiàn)象大膽試用"免批作業(yè)""無(wú)人監(jiān)考"等形式,促使學(xué)生言行一致,說(shuō)老實(shí)話,辦老實(shí)事,做老實(shí)人.

最后,我認(rèn)為重視師德,重視家庭教育也是誠(chéng)信教育的重要方面.為人師表,率先垂范.作為一名教師,要在學(xué)生面前帶頭講誠(chéng)信,做到"言必信,行必果."要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,為人師表,身體力行,有諾必踐,首先要的是以自己的真實(shí)內(nèi)心面對(duì)學(xué)生,以自己的行動(dòng)展現(xiàn)自己的信念,讓學(xué)生愿意親近,愿意模仿,這乃是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ).正所謂"親其師,信其道".以教師高尚的品行,誠(chéng)信的作風(fēng)取信于學(xué)生, 使學(xué)生通過(guò)教師的人格榜樣體會(huì)"真"的高尚,"假"的渺小.

開展誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程,只有學(xué)校,社會(huì),家庭共同協(xié)力, 才能構(gòu)筑起誠(chéng)信的大廈.我們應(yīng)積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的支持配合,引導(dǎo)學(xué)生在家庭范圍內(nèi),在社會(huì)公共場(chǎng)所宣傳誠(chéng)信觀念,通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,與家庭教育有更多的溝通和指導(dǎo),著力營(yíng)造良好誠(chéng)信教育氛圍,使之形成教育合力.