課例能以師生對(duì)話形式寫嗎

1.判斷句 標(biāo)志 1是/非：?jiǎn)柦袷篮问溃ā短一ㄔ从洝罚?非我也,兵也（《寡人之于國(guó)也》） 2則：此則岳陽(yáng)樓之大觀也（《岳陽(yáng)樓記》） 3即、乃、皆、亦（不易舉例） 4者……也……：廉頗者...

比例是：圖上距離與實(shí)地距離之比。 （1）數(shù)字式，用數(shù)字的比例式或分?jǐn)?shù)式表示比例尺的大小。例如地圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米，可寫成：1∶50 000 000或?qū)懗桑何迩f分之一。 　?。?）...

一、“課例”是什么？ 簡(jiǎn)而言之，課例就是以一節(jié)課作為研究對(duì)象進(jìn)行解剖分析，從教學(xué)規(guī)律上得出一些有教者個(gè)性色彩的結(jié)論。具體而言，就是寫給教師同行看的自己是如何上這節(jié)課的，它是以教學(xué)設(shè)計(jì)者為敘述者，把自...

現(xiàn)實(shí)生活中的確有一些所雹緩頌謂不等式的例子，一般情況下，現(xiàn)實(shí)哪冊(cè)生活中有一些不成比例不協(xié)調(diào)的實(shí)例，比如說，有人平時(shí)挺努力的，可就是趕的機(jī)遇不好，源鄭總是踩不上點(diǎn)，所以形成不協(xié)調(diào)，有時(shí)也是不好說，...

人物事例？

我喜歡書，是因?yàn)樗芙o我?guī)頍o限的知識(shí)和快樂還教我學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣做人。它是我的好老師，也是我的好伙伴。 我是一個(gè)小書迷 我是一個(gè)小書迷，一天到晚離不開書，書也自然是我的朋友了。在一次...

　　不恥下問： 　　衛(wèi)國(guó)大夫孔圉聰明好學(xué)，更難得的是他是個(gè)非常謙虛的人。在孔圉死后，衛(wèi)國(guó)國(guó)君為了讓后代的人都能學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)他好學(xué)的精神，因此特別賜給他一個(gè)"文公"的稱號(hào)。后人就尊稱他為孔文子。 ...

教學(xué)課例是指對(duì)一堂課進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)錄以及以此為基礎(chǔ)而對(duì)這節(jié)課進(jìn)行的闡述（分析與反思）。

對(duì)眼睛不好，傷害很大

　　課例，也就是課堂教學(xué)實(shí)錄，或課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)，它是真實(shí)紀(jì)錄教師課堂教學(xué)全過程的一種實(shí)用文體。老師聽了一堂優(yōu)秀教師的觀摩課，聽后感觸較深，認(rèn)為這堂課較好地體現(xiàn)了某一種教育教學(xué)思想，有總結(jié)推廣的價(jià)值；或者...