“讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己”，您認(rèn)為什么是“最好的自己”？您是如何幫助學(xué)生成為最

“讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己”是我在2019年暑假去杭州師范大學(xué)參加“馬云鄉(xiāng)村人才計劃”線下培訓(xùn)班時的本期培訓(xùn)的主題。第一次見到這個主題，我便被深深吸引，這不正是我苦苦思考的辦學(xué)愿景嗎？

辦學(xué)愿景的形成

我是一名鄉(xiāng)村學(xué)校的校長，我一直在思考一個問題：我要辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，什么樣的教育才是著眼于學(xué)生未來幸福的教育。帶著這個問題，我不斷嘗試構(gòu)建不同的辦學(xué)愿景，但是這些愿景都不讓我滿意，我一直在尋找一個可以全面概括教育方針規(guī)定的育人目標(biāo)，給學(xué)生未來帶來幸福的辦學(xué)愿景。今天，我發(fā)現(xiàn)我找到了，這個愿景就是----讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己。

在杭州第一天的培訓(xùn)中，李鎮(zhèn)西老師再次提到這句話，李老師問：“讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己”這個主題是誰提出來的？聽課的學(xué)員們回答：“是馬云老師”。李老師聽后高興地說：“這個主題提的好，這是一個辦學(xué)愿景。”那么，這個愿景好在什么地方呢？

美國實用主義教育家杜威，是傳統(tǒng)教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡從兒童的天性出發(fā)，促進(jìn)兒童的個性發(fā)展。他主張要打破傳統(tǒng)教育三個中心：課堂中心、教材中心和教師中心，提倡新三中心：兒童中心（學(xué)生中心）、活動中心和經(jīng)驗中心。杜威認(rèn)為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當(dāng)途徑。所以教師要把教授知識的課堂變成兒童活動的樂園，引導(dǎo)兒童積極自愿地投入活動，從活動中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識，實現(xiàn)生活、生長和經(jīng)驗的改造。兒童也只有在豐富多彩的活動中，才能不斷的認(rèn)識自己，修煉自己，從而樹立自信心，獲得主動學(xué)習(xí)動機，最終成就自己精彩人生。

陶行知則認(rèn)為：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。教育要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、眼睛、時間和空間，還兒童以自由，從而解放兒童的創(chuàng)造力。解放兒童的創(chuàng)造力，就會引導(dǎo)兒童逐步成為最好的自己。

蘇霍姆林斯基將“全面發(fā)展”“和諧發(fā)展”“個性發(fā)展”融合在一起，提出個性全面和諧發(fā)展教育思想，并將其作為學(xué)校教育的理想和目標(biāo)。一個全面、和諧、個性發(fā)展的兒童，就是一個最好的自己。

馬斯洛的需要層次論中，其中人的最高需求是“自我實現(xiàn)”，學(xué)生每完成一個他認(rèn)為的重大“自我實現(xiàn)”，都會讓孩子感覺到“我自己行”，久而久之便形成強大的自我效能感，“高自我效能感”是真正促動孩子自主學(xué)習(xí)的發(fā)動機。從這點上來看，從小就創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子自我效能感，成為最好的自己，對孩子的一生是有重大意義的。

《未來學(xué)?！返淖髡撸禾┑隆ざ√厥访芩乖跁袑懙溃汉⒆觽兩蠈W(xué)是為了找到自身的天賦和興趣所在，開放自潛能，獲得充分的教育，從而踏上充實而富有責(zé)任感的人生旅途。美國的教育政策從1893“工廠模式”，到2002“不讓一個孩子掉隊”草案，再到2009“力爭上游”計劃，最后到2015“讓每個孩子都成功”，引領(lǐng)美國的教育走向發(fā)展的“快車道”，而這條“快車道”的核心內(nèi)容就是“讓每個孩子都成為最好的自己”。

教育的永恒主題是促進(jìn)“人”的發(fā)展，每個孩子都是世界上獨一無二的，幫助孩子找到自己的優(yōu)勢，讓孩子在優(yōu)勢上樹立自信心，成為成為最好的自己，只有自己優(yōu)秀了，才能讓世界因我的存在而感到幸福。所以，全面發(fā)展而又富有個性的自己，才是符合兒童成長規(guī)律的。

教育是為孩子的幸福生活服務(wù)的，辦一所讓孩子玩的好、學(xué)的好、有課程、有故事的小而美學(xué)校，讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己，是我一生無悔的追求。

讀書——校長的第一項修煉

一個學(xué)校最可怕的是一群愚昧的教師在兢兢業(yè)業(yè)，一群不讀書的教師在拼命教書。一個人會讀書可以改變自己的命運，一個校長讀書可以引領(lǐng)一群教師讀書，一群教師會讀書就可以改變一所學(xué)校的命運，千千萬萬個會讀書的老師就會改變無數(shù)個孩子的命運，進(jìn)而改變國家、民族的命運。

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我的人生規(guī)劃：用三年（2019——2021）時間打造一個更好的自己。為什么要用三年時間呢，根據(jù)10000小時理論，一個人要想在某方面做出成就，按平均每天工作9個小時估算，大約需要三年（10000小時）才能有所成就。實現(xiàn)這個人生規(guī)劃的路徑是“四個不?！保翰煌５刈x書、不停地寫作、不停地反思、不停地實踐。所以，我在2019年給自己定下一個目標(biāo)：讀書40本，寫作40萬字，反思350篇。另外，要專業(yè)閱讀，不讀綠消磨意志的書，只讀能促進(jìn)自己工作，提升自己生活質(zhì)量、教育好自己的子女、修身養(yǎng)性的書。電影《卡薩布蘭卡》經(jīng)典臺詞：“你現(xiàn)在的氣質(zhì)里藏著你讀過的書、走過的路和愛過的人?！庇腥藛柛]桂梅：“你怎么如此精神？”竇桂梅驕傲地介紹自己的美容經(jīng)驗——讀書。腹有詩書氣自華，讀書，可以改變自己。

著名學(xué)者崔衛(wèi)平教授說：“你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗?！蓖瑯?，對于一個學(xué)校來說，校長怎么樣，學(xué)校就怎么樣，校長是什么，學(xué)校就是什么，一個好校長就是一所好學(xué)校。我是一名鄉(xiāng)村小學(xué)的校長，任校長十年了。十年來，一我一直在思考一個問題，我要辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的兒童，對一方鄉(xiāng)土和國家有什么樣的擔(dān)當(dāng)。

今年七月，我非常榮幸地被選為“2019馬云鄉(xiāng)村人才計劃”伙伴們成員去杭州參加培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我平生第一次坐了飛機，和齊魯名校長王志校長住一個房間，還和我的偶像李振西校長合了影，見到了浙派名校長劉勇武校長以及馬云鄉(xiāng)村校長釘釘社區(qū)里的很多名校長和馬云鄉(xiāng)村教師獎的獲得者，體會到了馬云基金會的熱情，感受到了鄉(xiāng)村教育的溫度，見識到了阿里巴巴集團的“因為相信所以看見”，懂得了、“健康快樂是未來終極戰(zhàn)略”。

愛因斯坦說：當(dāng)你把學(xué)校給你的所有東西都忘記以后剩下的就是教育，而我們恰恰是運用剩下的東西去思考，去戰(zhàn)勝困難，去創(chuàng)造我們的幸福?；厥走@次2019馬云鄉(xiāng)村人才計劃培訓(xùn)，給我印象最深刻的，讓我一直思考的就是這次培訓(xùn)的主題、“讓鄉(xiāng)村兒童成為更好的自己。

如何讓鄉(xiāng)村兒童成為更好的自己，更好的自己是什么樣的自己呢？十八大和十八屆三中全會提出關(guān)于立德樹人的要求落到實處，2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。根據(jù)核心素養(yǎng)體系，我明白了，更好的自己就是努力培養(yǎng)兒童具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。我們校長要做的，就是要在學(xué)校里創(chuàng)設(shè)落實核心素養(yǎng)的辦學(xué)條件。讓核心素養(yǎng)落實在學(xué)校文化建設(shè)之中，落實在學(xué)校課程的頂層設(shè)計之中，落實在家庭教育之中。落實好核心素養(yǎng)，就是落實立德樹人的根本任務(wù)，就能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，就能成就兒童精彩的人生。