培養(yǎng)學生良好的預習習慣和課前準備習慣PPT

隨著新課改在課堂上的深入展開，學生課前預習質量的好壞成為提高課堂授課效果，是高效課堂名副其實的基礎和關鍵。怎樣才能使學生的課前預習扎實有效，讓學生養(yǎng)成自覺預習的習慣呢？我就結合自己的教學體會，談談自己的粗淺看法。

首先，要讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣，必須讓學生明白預習的重要性。當然，空洞的理論是很難得到學生的認可的，他們只有通過自己的親身感知才會認可你的想法。于是，我通過仔細調查，尋找課前主動預習、成績又突出的同學，讓他們做榜樣。讓這些同學談心得，談體會，從而激發(fā)其他同學課前預習的積極性和主動性，使他們?nèi)菀讕е淇斓男那橥度氲秸n前預習之中。

其次，加強對學生課前預習的檢查和督促，是促使學生養(yǎng)成自覺預習習慣的關鍵一環(huán)。小學生的最大特點就是興趣容易產(chǎn)生，但持續(xù)時間比較短。學生對課前預習的興趣，隨著體驗次數(shù)的增多，新鮮感會逐漸降低，如果教師不采取措施強化學生的興趣，使這種興趣轉變成一種習慣，久而久之學生就會對課前預習失去興趣，甚至厭煩。因此，在每節(jié)課上，我總是適當設置一些環(huán)節(jié)，檢測學生的預習情況，對課前預習做的較好的同學給予及時的表揚和鼓勵，讓這些同學體驗到預習的成就感，在班內(nèi)形成“我預習，我快樂，我受益”的良好風氣。

第三，及時對學生進行預習方法上的指導。經(jīng)問卷調查和觀察，我發(fā)現(xiàn)不少學生課前預習只是流于形式，純屬應付，不少同學認為把本節(jié)內(nèi)容看一遍就是預習。其實這種想法是錯誤的，也是消極的。課前預習不僅僅是看一遍，更重要的是總結本節(jié)教材的主要問題、重點、難點，閱讀之后把自己心中的困惑和理解可以簡單的在書中做批注等等?？傊?，在安排課前預習任務時，要具體明確，使學生明白，怎樣做，做什么，這樣學生預習起來，就會得心應手。當然，一開始，我們會覺得比較麻煩，但是一旦學生養(yǎng)成習慣，我的麻煩也就結束，此時，學生自覺學習的習慣也就養(yǎng)成。

俗話說“好習慣是一輩子享受不盡的財富，壞習慣是一生還不盡的債務”。我想，為了學生一生的幸福，在培養(yǎng)學生課前預習習慣上，我們所有教師投入再多的勞動，付出再多的精力，也是值得的。