如何獎(jiǎng)勵(lì)小學(xué)生

1、精神獎(jiǎng)勵(lì)?？陬^贊美、點(diǎn)頭和微友稿笑、掌聲鼓勵(lì)、輕拍肩膀、頒發(fā)喜報(bào)、光榮榜、發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)獎(jiǎng)?wù)?、用校信通給家長(zhǎng)發(fā)公告表?yè)P(yáng)等。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)小學(xué)生的自身價(jià)值很好的確認(rèn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都可能意味深長(zhǎng)。與玩具和食物相比，更被許多孩子所看重。特別到了中高年級(jí)，對(duì)學(xué)生的影響更加行握明顯。

2、作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)每按時(shí)上交一次加1分，作業(yè)全對(duì)一次加4分，視作業(yè)干凈整潔程度一次加1——5分，把所加的分?jǐn)?shù)直接批在當(dāng)天的作業(yè)上。如果累到100分，可以獲得一次選擇家庭作業(yè)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。如果累積到500分，可以獲得一次免寫(xiě)家庭作業(yè)的權(quán)利。讓學(xué)生享受因個(gè)人努力而獲得的特殊待遇。堅(jiān)持一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了不少。

3、時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)。如果教學(xué)任務(wù)完成得非常順利，可以留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)做游戲、好帶孝講故事、看課外書(shū)等。但學(xué)生們必須靠集體的努力去爭(zhēng)取這個(gè)時(shí)間，而某一個(gè)人的違規(guī)會(huì)使他們都失去機(jī)會(huì)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。　

　　另外，還可以嘗試這些獎(jiǎng)勵(lì)方法：做一天教師的小助手。在班里推薦自己喜歡的故事。做“學(xué)困生”的小老師。作業(yè)優(yōu)先批改。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)擁抱。把照片貼在教室的墻上，并寫(xiě)上鼓勵(lì)的話等等。有時(shí)也能收到較好的效果。

　　當(dāng)然，利用獎(jiǎng)勵(lì)的手段還要注意一些問(wèn)題，如：獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，遲到的獎(jiǎng)勵(lì)是不會(huì)起作用的。獎(jiǎng)勵(lì)要循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個(gè)行為，目的是堅(jiān)持一段時(shí)間后形成好習(xí)慣。獎(jiǎng)勵(lì)要公平、公正、公開(kāi)，許諾了的獎(jiǎng)勵(lì)一定要兌現(xiàn)。重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到“獎(jiǎng)勵(lì)是為了不要獎(jiǎng)勵(lì)”等等。