由“看圖說話”促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力的研究

幼兒《看圖說話》訓(xùn)練通過特定的畫面，教師充滿激情的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)幼兒有順序，有條理地觀察圖畫，并展開合理想象的能力；激發(fā)幼兒對語言的興趣，養(yǎng)成當(dāng)眾發(fā)言大膽，有感情，聲音宏亮的好習(xí)慣；使幼兒具有初步的學(xué)習(xí)說完整話，簡單有條理的描述一件事的敘述能力，并在口語表達(dá)方面擁有明顯的優(yōu)勢；鼓勵(lì)幼兒努力選擇貼近生活的話題，在日常生活中不斷地鍛煉自己口語交際的能力，為幼兒在今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
前不久，我看見我的一個(gè)博客好友用一種看圖寫詩的方式在創(chuàng)作，并且，每一幅圖都能創(chuàng)編出一首動(dòng)人的詩。隨后那些前來觀看的博客好友，也隨之編起詩來，而且每一首詩都和圖片有著某種聯(lián)系。我想，如果把這種形式帶到幼兒園，對幼兒的語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，那么，以后他們的看圖寫作能力一定很棒！
幼兒的想象是無窮盡的，你給他的每一樣?xùn)|西，他們想象的結(jié)果都會令你驚訝！在他們眼里，每一朵白云都是有生命、有活力的，或許是一只羔羊，或許是一只小貓，都會隱藏著許多動(dòng)人的故事！皮亞杰說：“幼兒是泛靈性的，自然界中的一草一木在幼兒眼里都是有生命和情感。幼兒用充滿好奇的眼睛來看世界，他們是天生的夢想家，世界在他們眼里變得生機(jī)盎然。”
其實(shí)幼兒是有想象的潛能的，在教育活動(dòng)中，也有許多能發(fā)揮幼兒想象力的內(nèi)容，比如謎語、順口溜、繞口令、笑話、創(chuàng)編兒歌、續(xù)編故事結(jié)尾、美術(shù)想象添畫等等，都是幼兒感興趣的活動(dòng)，因?yàn)樗麄兘o與了幼兒足夠的想象空間！我曾在大班開展過“吹牛皮的我”想象活動(dòng)，我問：“你想發(fā)明一頂什么樣的帽子？”有的小朋友回答：“我想發(fā)明一定可以帶我飛翔的帽子”,想去哪里就可以飛向哪里；也有的說想發(fā)明一頂可以養(yǎng)寵物的帽子，不管自己去哪里，心愛的小動(dòng)物就跟隨到哪里……可見小朋友的想象是多么豐富。又如大班看圖講述《小兔過生日》，小班看圖說話《圓圓的 彎彎的》都給幼兒帶來足夠的想象空間。但不論在哪一節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)男孩舉手次數(shù)少于女孩，回答問題的男孩在語言講述方面也次于女孩，這究竟是為什么呢？
一、 問題提出
關(guān)于幼兒性別差異的研究早就引起了國內(nèi)外心理學(xué)家和教育學(xué)家的高度重視和極大興趣。1965維勒（Weller）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：在語言發(fā)展方面，女孩說話比男孩早，且詞匯豐富，言語缺陷較男孩少；許多有關(guān)語言運(yùn)用的研究也發(fā)現(xiàn)男孩和女孩在語音、語調(diào)、詞匯句式、談話內(nèi)容、交際風(fēng)格等方面也存在著很大差異。
二、對以上問題的解決方法 （1）“語言游戲活動(dòng)—看圖說話”會給幼兒帶來快樂，激發(fā)興趣
幼兒園里應(yīng)該多利用“語言游戲活動(dòng)”鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，我認(rèn)為看圖說話是最有效的活動(dòng)方式。因?yàn)閳D片會給幼兒帶來啟發(fā)，進(jìn)而讓幼兒對語言產(chǎn)生更多更大的興趣。
（2）“語言游戲活動(dòng)—看圖說話”對幼兒園里男孩和女孩言語行動(dòng)數(shù)量的改變
第一、由于男孩的語言發(fā)展起步晚與女孩，幼兒園老師在“語言游戲活動(dòng)—看圖說話”中應(yīng)有意識的多給男孩語言表達(dá)的機(jī)會，耐心的引導(dǎo)男孩進(jìn)行各種句式表達(dá)的練習(xí)。到了6歲時(shí)男孩和女孩的語言發(fā)展水平已無顯著差異，因此，教師要打破女孩的語言表達(dá)能力本身比男孩要強(qiáng)的思維定勢，不能忽略男孩語言能力的培養(yǎng)。
第二、女孩在各個(gè)年齡段使用形容詞、副詞、語氣助詞以及禮貌用語的頻率均高于同齡男孩，而男孩和女孩在形容詞和副詞使用上的表現(xiàn)呈“同高同低”的并行趨勢。這說明在“語言游戲活動(dòng)”中交流雙方會有意識的互相模仿。因此，教師可以多鼓勵(lì)男孩和女孩多在一起做“看圖說話”游戲，在游戲中促進(jìn)他們的語言運(yùn)用向著更加成熟的方向發(fā)展。
第三、做到“家—園”同步，合理培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。在家中，家長可以陪同幼兒一起做“語言游戲活動(dòng)”。比如“看圖說話”，家長可以將圖片利用“擬人化”的形式啟發(fā)幼兒；而在幼兒園中，教師可以利用先進(jìn)的電子幻燈技術(shù)，讓圖片變得靈活、有趣味兒，從而引起幼兒想繼續(xù)探索的欲望。在做“語言活動(dòng)游戲—看圖說話”中，可以由小到大，由簡到難的給幼兒看一些圖片，讓他們先看圖說一句簡單的話，再慢慢學(xué)說一個(gè)故事，甚至編一首兒歌也未嘗不可