小孩8歲了，寫作業(yè)很慢，而且邊玩邊寫，揍也不管用，愁呀

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，對(duì)待孩子作業(yè)，父母應(yīng)表現(xiàn)出這樣的態(tài)度：家庭作業(yè)完全是孩子和老師的事。父母不要因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的事跟孩子嘮叨不休，在孩子沒(méi)有要求的情況下，監(jiān)督或者檢查孩子的家庭作業(yè)。如果父母一旦監(jiān)督了孩子的家庭作業(yè)，而且孩子允許父母這么做，從此以后雙方無(wú)法擺脫這個(gè)束縛。漸漸地，家庭作業(yè)可能成為孩子懲罰、勒索、威脅、利用父母的武器。如果父母對(duì)孩子家庭作業(yè)用含糊的話語(yǔ)暗示：家庭作業(yè)是你自己的事，你做家庭作業(yè)就像我們工作一樣，自己的事情自己負(fù)責(zé)，父母將避免了很多苦惱，父母和孩子之間避免了爭(zhēng)吵。??? 家長(zhǎng)直接指導(dǎo)孩子的作業(yè)，傳達(dá)給孩子這樣的信息：如果沒(méi)有父母的指導(dǎo)，他或她無(wú)法完成。家長(zhǎng)可以讓孩子有自己的空間，一張合適的書(shū)桌，一些參考書(shū)，允許他們使用電腦。根據(jù)不同的季節(jié)，輔助孩子設(shè)計(jì)做家庭作業(yè)需要的恰當(dāng)時(shí)間。溫暖的春秋季，孩子們的心思第一個(gè)肯定是想到玩，然后才是家庭作業(yè)。寒冷的冬天，家庭作業(yè)應(yīng)是第一位，如果要看電視，完成作業(yè)之后。 ??? 孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：??? 第一，家長(zhǎng)不要評(píng)論孩子的坐姿，外表；不要叮囑他們要小心文具。??? 第二，個(gè)別孩子做作業(yè)的時(shí)候，可能會(huì)咬筆、撓頭，或者搖晃椅子，甚至聽(tīng)音樂(lè)，這樣他們才能做得更好。家長(zhǎng)對(duì)此的評(píng)論和阻止只會(huì)阻撓孩子，打斷他們的思維。此時(shí)，父母如果想改掉孩子的習(xí)慣，一定要講究方式方法，表達(dá)中帶有尊重，保護(hù)了孩子的自主權(quán)，孩子對(duì)父母的反抗就會(huì)少一些。??? 第三，父母不應(yīng)提問(wèn)題或者吩咐小差事，需等到孩子做完作業(yè)之后再提出來(lái)。我們應(yīng)該站在孩子的背后，提供安慰和支持，而不是指導(dǎo)和援助。有時(shí)候，如果孩子請(qǐng)求我們的指導(dǎo)，我們可以闡明一個(gè)觀點(diǎn)，或者解釋一個(gè)句子。但是，我們應(yīng)該避免說(shuō)這樣的話：“如果你注意力集中做作業(yè)，早就做完了。”還有，“如果你上課認(rèn)真聽(tīng)講，怎么能不會(huì)做作業(yè)呢！” ??? 第四，我們提供幫助時(shí)，應(yīng)該謹(jǐn)慎，并表示同情。我們更應(yīng)該耐心聽(tīng)孩子說(shuō)，而不是講課。家長(zhǎng)向孩子指明方面，孩子依靠自己的能力達(dá)到目的地。 ??? 例如，一位媽媽如何避免因家庭作業(yè)而引起爭(zhēng)吵的技巧：海倫，11歲，從她的書(shū)桌旁站了起來(lái)，對(duì)她的媽媽說(shuō)：“我不想再做作業(yè)了，太累了。” ??? 父母通常的反應(yīng)：“你什么意思？你不想再做作業(yè)了？你玩的時(shí)候怎么從來(lái)不說(shuō)累啊？一做作業(yè)你就說(shuō)累了。如果你考試成績(jī)不好，看我怎么收拾你！” ??? 但是，海倫媽媽的回答卻是讀懂女兒的感受：“我能感覺(jué)到你很累，你一直做得很認(rèn)真很努力，當(dāng)你休息好了，再來(lái)做作業(yè)?！???? 不要每天在家庭作業(yè)的問(wèn)題上向孩子發(fā)脾氣，例如：“聽(tīng)著，從現(xiàn)在開(kāi)始，你每天下午都要做數(shù)學(xué)作業(yè)，哪怕是周六和周日。不許玩，也不許看電視?！被蛘摺懊髅?！難道每天都需要我提醒你才做作業(yè)嗎？等爸爸回來(lái)檢查作業(yè)，看你怎么辦。” ??? 在對(duì)待家庭作業(yè)的問(wèn)題上，威脅和嘮叨是父母常見(jiàn)的方式，父母認(rèn)為這是很有用的方式，但不知道，他們用同樣的方式做了多少次，多少年。事實(shí)上，這樣的警告不僅無(wú)用，而且危害更大。緊張氣氛帶來(lái)的唯一后果就是被激怒的父母和生氣的孩子。 ??? 個(gè)性獨(dú)特的孩子會(huì)不顧父母的壓力和懲罰，拿未來(lái)做賭注。就像一個(gè)孩子說(shuō)的那樣：“他們能夠拿走電視，取消我的零花錢，但是他們無(wú)法抹掉我不及格的分?jǐn)?shù)。”或者“讓他們管我，我就不好好學(xué)，看他們還能怎么樣！”??? 很顯然，督促學(xué)習(xí)并不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，嚴(yán)厲和放任都解決不了問(wèn)題。嚴(yán)厲可能會(huì)增加孩子的抵觸心理；而放任的態(tài)度可能會(huì)給孩子造成這樣的感受：父母接受他的不成熟和不負(fù)責(zé)任。教育孩子沒(méi)有捷徑。個(gè)別孩子可能需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)來(lái)解決他們對(duì)父母的逆反心理，獲得令人滿意的成績(jī)和進(jìn)步，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力。父母絕對(duì)不能做這種輔導(dǎo)工作，因?yàn)樽尯⒆又浪麄冏约簩?duì)成功和失敗負(fù)責(zé)。