幼兒早讀蟲(chóng)蟲(chóng)歌教材和反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 　　隨著天氣逐漸變暖，春天已經(jīng)來(lái)臨。岑溪的春天是具有活力的季節(jié)，許多益蟲(chóng)都出來(lái)活動(dòng)啦，比如甲殼蟲(chóng)，它就散布在我們的草地中，當(dāng)我們帶著幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，看到這些飛在草叢中的蟲(chóng)子，還有不亦樂(lè)乎地跟著蟲(chóng)子奔跑的幼兒，戶外活動(dòng)變得非常的快樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng)，便是根據(jù)幼兒的喜好來(lái)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言課，通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過(guò)玩手指游戲，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。 　　2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　1.教學(xué)重點(diǎn)在于：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。 　　2.教學(xué)難點(diǎn)在于：能在聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1.小蟲(chóng)指偶每個(gè)孩子2個(gè)、四幅畫(huà)圖、四個(gè)大的實(shí)物圖。 　　2.錄音機(jī)、磁帶。 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、進(jìn)入情景。 　　1. 教師用語(yǔ)言引到幼兒進(jìn)入情境。 　　師：“你們猜猜，今天誰(shuí)來(lái)我們這里做客呀？讓我們數(shù)3聲請(qǐng)它出來(lái)好不好？”（出示手偶） 　　2. 師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎？” 　　3.（教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。） 　　4、提問(wèn)：“這畫(huà)上都畫(huà)有什么？”“小蟲(chóng)蟲(chóng)都飛到什么地方玩耍了？”“都做了什么？”（教師注意糾正幼兒的發(fā)音如：花園、露水、樹(shù)杈。） 　　5、教師在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。 　　T:“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)念這首兒歌吧！” 　　二、 學(xué)習(xí)兒歌 　　1. 教師給每個(gè)幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學(xué)習(xí)兒歌。 　　2. 引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習(xí)兒歌，可進(jìn)行2—3遍 　　三、玩游戲。 　　1. 教師和幼兒一起玩《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》的游戲。 　　教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。 　　2. 在音樂(lè)的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。 　　3. 在游戲中自然的結(jié)束課。 　　教師：“你們真棒！學(xué)會(huì)了這首兒歌。小蟲(chóng)蟲(chóng)渴了，我們帶他們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧！”（帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。） 　　附：兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》 　　小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到花園踢踢腿。 　　小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地喝露水。 　　小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到天空排排對(duì)。 　　小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到樹(shù)杈睡一睡。 　　教學(xué)反思 　　第一、從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看，在整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒都能學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過(guò)玩手指游戲，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；就瓿稍繕?biāo)。 　　第二、從活動(dòng)的重難點(diǎn)看，在應(yīng)用手指游戲的形式下打節(jié)奏，能更好的讓幼兒能有節(jié)奏地朗誦兒歌。在游戲中，幼兒不但能很好的理解并學(xué)習(xí)兒歌，還能很好的應(yīng)用手指游戲的形式進(jìn)行朗讀。能基本突破重難點(diǎn)。 　　第三、活動(dòng)的整體效果來(lái)說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由以講故事的形式吸引孩子，并初步感知兒歌，在音樂(lè)伴奏下激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望；再通過(guò)手指游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容；最后以情景游戲的形式讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。其中做的比較好的是在第二部分。這個(gè)年齡階段的幼兒是最喜歡玩手指游戲的，因此在玩手指游戲時(shí)我很注意與幼兒之間的交流。把兒歌形象套入手指游戲中，讓幼兒不但在游戲中理解兒歌的內(nèi)容，還能在游戲中掌握兒歌的節(jié)奏，效果非常好！在第三部分讓幼兒到情景中進(jìn)行表演。孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且還能在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演。不足的在于，我做的大樹(shù)過(guò)小，本班孩子過(guò)多，出現(xiàn)了有些擁擠的現(xiàn)象，如當(dāng)時(shí)我能加以引導(dǎo)，比如說(shuō)：“瞧！我也變成大樹(shù)了，你們可以飛到我的樹(shù)杈上休息?！保ㄎ铱砂攵装央p手上舉，做樹(shù)杈）這樣可以分流一部分孩子，效果會(huì)更好。其次如能加上一些品德教育會(huì)更好一些。