怎樣演猴子吃西瓜

語(yǔ)言活動(dòng)課《猴吃西瓜》 語(yǔ)言活動(dòng)課《猴吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)課 【教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)目標(biāo)】 ： 1、欣賞并理解寓言故事，有感情的朗誦寓言 2、通過(guò)不同猴子對(duì)于西瓜到底吃瓤還是皮的爭(zhēng)論，結(jié)合猴子身份年齡來(lái)想象猴子的 口氣是什么樣子，并分析動(dòng)作，進(jìn)行表演。 3、通過(guò)表演進(jìn)行交流，發(fā)揮小朋友的想象創(chuàng)造力。 ： 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、能夠熟讀并短時(shí)間記住寓言的內(nèi)容，想象不同身份的猴子說(shuō)話的 教學(xué)重難點(diǎn)】 表情動(dòng)作 2、能夠結(jié)合寓言進(jìn)行表演故事，尤其對(duì)于猴子語(yǔ)氣把握。 ： 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 教具準(zhǔn)備】 ： 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入課題 師：小朋友們，在你們的印象中猴子都吃什么東西？（小朋友們回答） 師：一天，猴王找到了一個(gè)大西瓜，但是，猴王沒(méi)吃過(guò)這個(gè)東西，于是，它召集了其 他的猴子，想從側(cè)面來(lái)了解這西瓜到底怎么吃，可笑的事情發(fā)生了。今天我們就來(lái)學(xué) 習(xí)故事《猴子吃西瓜》 。 二、范讀文章 猴子吃西瓜 猴王找到了一個(gè)大西瓜，可是，怎么吃呢？這個(gè)猴啊，是從來(lái)也沒(méi)有吃過(guò)西瓜，于是， 把所有的猴都招集來(lái)了。 他清了清嗓子： “今天，我找到了一個(gè)大西瓜。至于這西瓜的吃法嘛，我當(dāng)然……當(dāng) 然是知道的。不過(guò)，我要考驗(yàn)一下大伙的智慧，看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法。如果說(shuō) 對(duì)了，我可以多賞他一塊。如果說(shuō)錯(cuò)了，我可要懲罰他！ ” 小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說(shuō)： “我知道，吃西瓜是吃瓤！ ” “不對(duì)！小毛猴說(shuō)得不對(duì)！我小的時(shí)候吃過(guò)甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，這甜瓜也 是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當(dāng)然也是吃皮咯。 ” 這時(shí)候，大伙爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，“吃西瓜吃皮！“吃西瓜吃瓤！ ： ： ”可爭(zhēng)了半天，也沒(méi)爭(zhēng)出個(gè) 結(jié)果，于是都不由的把目光集中到一個(gè)老猴的身上…… 這老猴認(rèn)為出頭露面的機(jī)會(huì)來(lái)了，他打掃了一下嗓子說(shuō)： “這吃西瓜嘛，當(dāng)然……當(dāng) 然是吃皮咯。我從小就愛(ài)吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因?yàn)槌粤宋鞴掀さ木壒省?猴王認(rèn)為找到了正確答案，開(kāi)言道： “對(duì)！大伙說(shuō)得對(duì)！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛 猴崽子說(shuō)吃瓤，那就讓他一個(gè)人吃吧！咱們大伙，都吃西瓜皮！ ” 西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮…… 一個(gè)小猴子覺(jué)得不是味兒，悄悄地問(wèn)旁邊一個(gè)猴子： “哎，我說(shuō)，這東西怎么不好吃 呀？” 1 “那，那是你吃不慣。我過(guò)去常吃西瓜，西瓜呀，就是這個(gè)味兒。 ” 三、教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解故事。 教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解故事。 師：聽(tīng)過(guò)老師做了范讀后，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，這個(gè)故事一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物呢？都有 誰(shuí)？（猴王、小毛猴、老猴子、大伙） 師：要讀好這個(gè)故事，首先就要分析每個(gè)角色的性格特點(diǎn)，接下來(lái)，我們從故事中一 個(gè)一個(gè)的分析。 四、分析角色性格特點(diǎn) 猴王找到了一個(gè)大西瓜，可是，怎么吃呢？這個(gè)猴啊，是從來(lái)也沒(méi)有吃過(guò)西瓜，于是， 把所有的猴都招集來(lái)了。 他清了清嗓子：“今天，我找到了一個(gè)大西瓜。至于這西瓜的吃法嘛，我當(dāng)然……當(dāng) 然是知道的。不過(guò)，我要考驗(yàn)一下大伙的智慧，看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法。如果說(shuō) 對(duì)了，我可以多賞他一塊。如果說(shuō)錯(cuò)了，我可要懲罰他！” 師：小朋友們，猴王為什么要這樣問(wèn)問(wèn)題呢？猴王作為猴群的領(lǐng)袖，連它自己都不知 小朋友們，猴王為什么要這樣問(wèn)問(wèn)題呢？猴王作為猴群的領(lǐng)袖， 道西瓜怎么吃，但是又不想讓其他猴子知道，小朋友們想下， 道西瓜怎么吃，但是又不想讓其他猴子知道，小朋友們想下，這段話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ) 氣去說(shuō)？ 氣去說(shuō)？ 小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說(shuō)：“我知道，吃西瓜是吃瓤！” 師：通過(guò)這段文字，小朋友們?cè)谛睦锵胂脒@小猴子是怎么樣的一個(gè)形象？ 通過(guò)這段文字，小朋友們?cè)谛睦锵胂脒@小猴子是怎么樣的一個(gè)形象？ 猴子 A：“不對(duì)！小毛猴說(shuō)得不對(duì)！我小的時(shí)候吃過(guò)甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想， 這甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當(dāng)然也是吃皮咯?！?師：這段文字是其他猴子反駁小毛猴的話，應(yīng)該使用爭(zhēng)搶說(shuō)話并帶有否定語(yǔ)氣的語(yǔ)言 這段文字是其他猴子反駁小毛猴的話， 狀態(tài)。 范讀后找小朋友讀) 狀態(tài)。(范讀后找小朋友讀) 這時(shí)候，大伙爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)：“吃西瓜吃皮！ ：“吃西瓜吃瓤！”可爭(zhēng)了半天，也沒(méi)爭(zhēng)出 個(gè)結(jié)果，于是都不由的把目光集中到一個(gè)老猴的身上…… 這老猴認(rèn)為出頭露面的機(jī)會(huì)來(lái)了，他打掃了一下嗓子說(shuō)：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然……當(dāng) 然是吃皮咯。我從小就愛(ài)吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因?yàn)槌粤宋鞴掀さ木壒省?師：在讀這段話的時(shí)候首先我們要想想，老年人說(shuō)話的時(shí)候是怎樣的一個(gè)狀態(tài)？而這 在讀這段話的時(shí)候首先我們要想想，老年人說(shuō)話的時(shí)候是怎樣的一個(gè)狀態(tài)？ 個(gè)老猴又是猴群中比較有地位的，現(xiàn)在大家想想，老猴子說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的？ 個(gè)老猴又是猴群中比較有地位的，現(xiàn)在大家想想，老猴子說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的？ 猴王認(rèn)為找到了正確答案，開(kāi)言道：“對(duì)！大伙說(shuō)得對(duì)！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛 猴崽子說(shuō)吃瓤，那就讓他一個(gè)人吃吧！咱們大伙，都吃西瓜皮！” 師：當(dāng)猴王覺(jué)得找到正確答案的時(shí)候，拿出了作為猴王的威風(fēng)之氣，這個(gè)時(shí)候猴王的 當(dāng)猴王覺(jué)得找到正確答案的時(shí)候，拿出了作為猴王的威風(fēng)之氣， 語(yǔ)氣有變化了，應(yīng)帶有自信，威嚴(yán)，還帶有諷刺的口氣。諷刺的口氣針對(duì)誰(shuí)？ 語(yǔ)氣有變化了，應(yīng)帶有自信，威嚴(yán)，還帶有諷刺的口氣。諷刺的口氣針對(duì)誰(shuí)？(范讀 后找小朋友讀) 后找小朋友讀) 2 西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮…… 一個(gè)小猴子覺(jué)得不是味兒，悄悄地問(wèn)旁邊一個(gè)猴子： （猴子 A）“哎，我說(shuō)，這東西怎 么不好吃呀？” 師：這個(gè)小猴子對(duì)西瓜吃皮產(chǎn)生了懷疑，懷疑的語(yǔ)氣是什么樣子的? 這個(gè)小猴子對(duì)西瓜吃皮產(chǎn)生了懷疑，懷疑的語(yǔ)氣是什么樣子的? （猴子 B）“那，那是你吃不慣。我過(guò)去常吃西瓜，西瓜呀，就是這個(gè)味兒?！?師：最后一句話是整個(gè)故事的重點(diǎn)，諷刺的味道更重，尤其這句“就是這個(gè)味” 聽(tīng) 最后一句話是整個(gè)故事的重點(diǎn)，諷刺的味道更重，尤其這句“就是這個(gè)味” 事的重點(diǎn) ， 老師在讀一下。 范讀后找小朋友讀) 老師在讀一下。(范讀后找小朋友讀) 五、學(xué)生熟讀故事，解決生僻字。 師：分析完這篇故事后，請(qǐng)小朋友在下面熟讀這篇故事，不會(huì)的字請(qǐng)舉手問(wèn)老師。 分析完這篇故事后，請(qǐng)小朋友在下面熟讀這篇故事，不會(huì)的字請(qǐng)舉手問(wèn)老師。 六、分角色朗讀（旁白，猴王，小毛猴，老猴子，猴子 A，猴子 B，猴子 C） 分角色朗讀（旁白，猴王，小毛猴，老猴子， 七、表演環(huán)節(jié)。 表演環(huán)節(jié)。 八、對(duì)故事內(nèi)容所揭示的道理進(jìn)行總結(jié) 師：通過(guò)這個(gè)故事，哪位小朋友能談?wù)剰倪@個(gè)故事中學(xué)會(huì)的哪些道理？（這篇寓言說(shuō) 通過(guò)這個(gè)故事，哪位小朋友能談?wù)剰倪@個(gè)故事中學(xué)會(huì)的哪些道理？（這篇寓言說(shuō) ？（ 不能不懂裝懂,否則,就會(huì)犯錯(cuò).2 聽(tīng)取別人意見(jiàn)時(shí), 明了 1 不能不懂裝懂,否則,就會(huì)犯錯(cuò).2 聽(tīng)取別人意見(jiàn)時(shí),要多思考 3 如果猴王自己試 過(guò)兩種味道,就不會(huì)犯錯(cuò).因此要自己勇于嘗試） 過(guò)兩種味道,就不會(huì)犯錯(cuò).因此要自己勇于嘗試）