如何培養(yǎng)大班幼兒的創(chuàng)意繪畫的能力

學(xué)齡兒童幼兒正處于“讀圖”年齡段,他們的閱讀主要是以對圖畫的閱讀為主。在繪本中,圖畫不再是文字的附庸,而是圖書的生命,有的圖畫書甚至是一個字都沒有的無字書。書中的圖畫色彩鮮明,圖案生動,一個個活潑、可...

多帶孩子們看看圖畫，也可以經(jīng)常的上畫畫課，或者布置畫畫的作業(yè)，也可以去動物園啊，畫畫動物，可以在播放動畫片的時候，誘導(dǎo)小孩子們畫畫，

以故事形式啟發(fā)幼兒作畫，讓幼兒自編自畫 根據(jù)兒童畫的心理分析，孩子繪畫基本形成階段，圓會更多地出現(xiàn)；美國心理學(xué)家羅艾斯經(jīng)過實驗指出：“兒童總愿意從一堆不同形狀的物體中挑選出圓的形狀，兒童對于圓是偏愛...

1、引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度觀察周圍事物 觀察是進(jìn)行美術(shù)活動的源泉,只有通過觀察才能在人的。頭腦中形成表象,為美術(shù)活動積累素材。小班初期的孩子,他們喜愛的是繪畫的過程,對于畫什么并不感興趣,所以我并不急于...

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，教學(xué)尤其如此如何在一堂課上使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“灌輸”為“樂學(xué)”，興趣的激發(fā)是一個很關(guān)鍵的問題。

日常生活中，創(chuàng)造性思維就在你身邊，看你有沒有把握好。作為一位老師，應(yīng)時時為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，讓他們自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，比你告訴他要強(qiáng)多了。有的人往往在想——小班幼兒沒什么可教，更談不上創(chuàng)造性教育

摘要:4-5歲幼兒正處在創(chuàng)造性思維的萌芽階段，這個時期的幼兒好奇、好問，有強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。繪本，作為一種獨特的幼兒文學(xué)形式，以圖畫的敘事性、文本的完美結(jié)合、內(nèi)容充滿趣味、主題富含哲理等特點。教師...

展開全部 燈火燦爛，那是怎樣美麗的夜晚，千帆過盡，你終于來臨，微笑著指引我緩緩渡向彼岸。你愛上我時，細(xì)藤初上，花朵初綻，秋雨還未滴落，那正是我，最美的季節(jié)。當(dāng)風(fēng)霜侵蝕，我的容顏蒼老，愿你望著我依然...

兒童的繪畫行為是天生就具備的，是一種天性和本能；是出于表達(dá)情感的需要，兒童借助繪畫這一“語言”表達(dá)內(nèi)心的所思所想。同時繪畫是兒童生活中不可缺少的一部分，是一種自發(fā)性的行為，由于受到兒童認(rèn)知水平和心理、...

展開全部 可以用表單大師做一個問卷呀，做好了可以生成鏈接，二維碼等