如何開(kāi)展班級(jí)心理健康教育

一、發(fā)揮班主任的角色優(yōu)勢(shì) 班主任是學(xué)校教育工作者中的一支特殊隊(duì)伍，他們擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生管理、教育、指導(dǎo)、愛(ài)護(hù)的職責(zé)，加之與學(xué)生的密切接觸，使得他們有別于一般的任課教師。他們與學(xué)生感情深厚，在學(xué)生心目中德高望眾，在教育中有很強(qiáng)的說(shuō)服力。這一角色優(yōu)勢(shì)決定著班主任在班級(jí)心理健康教育中的重要地位和作用。1．示范引領(lǐng) 作為班主任，首先應(yīng)提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視程度，以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理為己任，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和責(zé)任感；其次，要自覺(jué)提高開(kāi)展心理健康教育的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題的敏銳性、解決心理問(wèn)題的科學(xué)性；再次，班主任自身應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和較高的維護(hù)和調(diào)節(jié)自我心理健康的能力。班主任必須時(shí)刻意識(shí)到：我是學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人的一面“活鏡子” 。在工作中，應(yīng)勇敢地面對(duì)困難和挫折，與人相處寬容大度，真誠(chéng)相待，只有這樣，才能培養(yǎng)出做事負(fù)責(zé)、與人為善、意志頑強(qiáng)的學(xué)生，發(fā)揮好教師示范引領(lǐng)的作用。2．聯(lián)系溝通 班主任是聯(lián)系學(xué)校和家庭的紐帶，是與家長(zhǎng)和其他任課教師溝通的橋梁。為及時(shí)了解學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因，班主任應(yīng)定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電話、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)信等形式與家長(zhǎng)交流有關(guān)教育孩子的信息，交流孩子的家校表現(xiàn)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，共同探討教育孩子的有效策略。值得注意的是，切不可把這種溝通變成告狀，否則，它將會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，使學(xué)生喪失對(duì)班主任的信任和尊重，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。 另外，班主任還應(yīng)積極主動(dòng)地與其他任課教師聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生與各科教師的相互了解，建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生心理健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展氛圍 環(huán)境的好壞直接決定著學(xué)生心理健康的程度，它是學(xué)生心理健康發(fā)展必不可少的潛在因素。在班級(jí)中開(kāi)展心理健康教育，我們應(yīng)注意以下兩個(gè)方面，它們是學(xué)生心理健康發(fā)展必需的條件。1．形成健康向上的班風(fēng) 班風(fēng)是指正確的集體輿論在班級(jí)里持久地發(fā)揮作用而形成的一種班級(jí)風(fēng)氣。開(kāi)展班級(jí)心理健康教育，應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化集體榮譽(yù)感、樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人等品質(zhì)，協(xié)調(diào)好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，形成民主型班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)和行為的養(yǎng)成。首先，班主任和全體學(xué)生應(yīng)仔細(xì)分析班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，確定科學(xué)合理的班級(jí)奮斗目標(biāo)，并得到全班學(xué)生的認(rèn)可，以期大家共同努力。其次，還要正確分析班級(jí)中每個(gè)成員的長(zhǎng)處和短處，使他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在班級(jí)中找到歸屬感，再次，還要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、意義、學(xué)習(xí)方法的教育，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成勤奮好學(xué)、積極向上、勇于爭(zhēng)先的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生心理在和諧的班級(jí)氛圍中健康發(fā)展。2．建立和諧的人際關(guān)系 首先，應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系蘊(yùn)含著豐富的潛在教育資源，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和完整人格的形成有著重要意義。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)學(xué)生?！苯處煿ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)只有一個(gè)，那就是如何去愛(ài)學(xué)生。這就要求教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，尊重學(xué)生的個(gè)性，真誠(chéng)地幫助他們進(jìn)步，對(duì)學(xué)生寬容而不縱容，嚴(yán)格而不苛刻。其次，應(yīng)建立和諧的生生關(guān)系，尤其是優(yōu)秀生和學(xué)困生之間的關(guān)系。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的態(tài)度，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，甚至對(duì)特困生更加偏愛(ài)。除此之外，還要在學(xué)生之間開(kāi)展愛(ài)的教育活動(dòng)，開(kāi)展正確認(rèn)識(shí)自我與他人的教育活動(dòng)，形成互相關(guān)心、互相尊重、民主平等、和諧發(fā)展的班級(jí)氛圍。惟有如此，學(xué)生才能在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)人，在尊重中學(xué)會(huì)自尊，在寬容中學(xué)會(huì)諒解，在鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信，在健康的師生關(guān)系中形成健康的心理。 三、開(kāi)展有效的心理教育活動(dòng) 皮亞杰指出：“活動(dòng)，尤其是協(xié)作活動(dòng)是兒童思維和道德發(fā)展的根本動(dòng)力。”把道德的發(fā)展變成學(xué)生自身生活的一部分，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c活動(dòng)的過(guò)程中能動(dòng)地改造自我、創(chuàng)造自我、完善自我，這也是心理健康教育的一條重要途徑。1．上好心理活動(dòng)課 上好心理活動(dòng)課，首先要做好課前的準(zhǔn)備，教師要根據(jù)班級(jí)中學(xué)生共同存在的心理問(wèn)題確定好活動(dòng)課的核心，活動(dòng)設(shè)計(jì)既要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，又要符合心理學(xué)原理，在活動(dòng)中堅(jiān)持團(tuán)體互動(dòng)原則、經(jīng)驗(yàn)分享原則和自助助人原則。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容確定活動(dòng)模式，是選擇認(rèn)知模式還是活動(dòng)模式，是以訓(xùn)練模式為主還是以調(diào)控模式為主。在活動(dòng)形式的選擇上力求多樣有效，將游戲、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)題討論、辯論會(huì)等六種形式有機(jī)地融合，力爭(zhēng)收到最佳的教育效果。上好心理活動(dòng)課最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，尊重學(xué)生獨(dú)特的心理體驗(yàn)，切不可以教師的感受代替學(xué)生的感受。2．開(kāi)辟多種心理健康教育途徑 為提高心理健康教育的效果，還可根據(jù)情況的需要開(kāi)辟多種心理健康教育途徑，如教師對(duì)班級(jí)中全體學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的咨詢；可發(fā)揮學(xué)生的教育潛力，就某一問(wèn)題開(kāi)展以學(xué)生為主的知識(shí)講座；可根據(jù)某一主題舉行手抄報(bào)展覽，供大家參觀交流；可通過(guò)班內(nèi)的“悄悄話信箱”、“心靈之窗”廣播站、主題隊(duì)會(huì)等形式為學(xué)生解決心理問(wèn)題；也可組織學(xué)生寫(xiě)心理日記，在師生無(wú)言的交流中幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題；還可利用每天的十分鐘時(shí)間通過(guò)讀書(shū)、講演、故事等形式來(lái)進(jìn)行匯報(bào)交流，主題可以根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，既可由教師確定，也可由學(xué)生確定，只要持之以恒就會(huì)讓師生受益。 總之，心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不是_次心理輔導(dǎo)、一次心理活動(dòng)課就能解決問(wèn)題的，它需要班級(jí)中每個(gè)成員的共同努力，需要融入到班級(jí)的每個(gè)日?；顒?dòng)中，滲透在師生的一言一行中，也許一個(gè)燦爛的笑容、一句真誠(chéng)的話語(yǔ)、一個(gè)親切的動(dòng)作都會(huì)產(chǎn)生巨大的基量。讓我們共同努力，精心呵護(hù)學(xué)生的心靈之花，讓它在班級(jí)這塊沃土中綻放得絢麗多彩。