金色的魚鉤 教案

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)



教學(xué)目標(biāo)：



一．知識與能力：



1． 學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞



2． 訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法



3．訓(xùn)練朗讀能力



4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力



二．過程與方法：



1．概括故事、分析人物、品讀語句、理解主旨



2．討論法、問答法、點(diǎn)撥法



三．情感態(tài)度價(jià)值觀：



學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。



教學(xué)重點(diǎn)：理解外貌，語言，神態(tài)，動作描寫的含義和作用



教學(xué)難點(diǎn)：理解小病號（“我”）的描寫與中心的關(guān)系



教學(xué)過程：



一．情境導(dǎo)入：



魚鉤是什么顏色的? 可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢? (板書:金色的魚鉤)



二 . 新授：



（一）．展示目標(biāo)：見上面?? (ppt課件)



（二）. 前提測評：



1．聽寫字詞：（之后互評）



2．正音. (flash中的多音字)



（三）：



1. 師背景介紹：（flash）



2. 長征路線圖展示（flash）



（四）：



1．快速讀文，本文講了一件什么故事？（ppt課件第四個）



生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。



生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。



（學(xué)生概括完后打開flash 的表格）



2．再讀課文理清文章順序。（flash）



3.. 劃分段落。



我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號”----“班長救病號”----“病號救班長”-----“懷念班長”，文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪？（flash）



（ 一 1—2 二 3—23 三24---33 四 34）



4. 課文的主要人物是誰呢？（老班長）對他的刻畫主要從外貌，語言，動作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。



A 外貌描寫：（第2 8 21 22 23 28 段）



含義：劃出描寫班長外貌的詞句



全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：



課文第2節(jié)，班長一"出場"就寫了他的外貌："個兒挺高，......兩鬢都斑白了。"



第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"



課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，"班長皺起眉頭"。



課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意"。



課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進(jìn)行描述："老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。"



課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯"。



B

動作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說）



C

ppt的第5個展示“神態(tài)描寫”的語句，從文中畫出來。



5 這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)



6 本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？(討論) （反面襯托）



7 分析老班長的性格特征。（板書）舍己為人? 忠于黨和人民……



8 品讀老班長犧牲的段落（28—33）



（1） 找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。



9 .選讀你喜歡的語句。（要飽含真情）



10 .討論，提高思想認(rèn)識。（ppt課件）



A . 作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?



〔老班長精神不死，流芳百世?！?br>


生：“我”把魚鉤包起來，是想表達(dá)“我”對老班長的深切懷念。



生：“我”把魚鉤貼身放著，每當(dāng)看到它，就會獲得無窮的力量，去克服困難，戰(zhàn)勝敵人。



生：“我”把魚鉤收藏起來，是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。



B用"金色的魚鉤"做課題說明了什么?



生：是老班長用魚鉤釣魚來救活了三個小同志，使他們頑強(qiáng)地走出了草地，所以課文用“魚鉤”做題。



生：金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。



生：魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。



生：我從那個長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。



C 你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的？（同上）



(五)：擴(kuò)展與延伸.



你能列舉老班長式的人物嗎？



（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志” “媽媽”“爸爸”……..）



三．作文片段訓(xùn)練：（二選一）



1．受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。



2．從懷念老班長方面：老班長活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象，小戰(zhàn)士們掩埋老班長的遺體后，他們會想些什么，說些什么，又是怎樣做的。



四．作業(yè)：做練習(xí)冊







教后記：







板書設(shè)計(jì)



《金色的魚鉤》























外貌描寫



老班長------- 語言描寫-------------“我”















神態(tài)描寫















動作描寫



（正面描寫）------------------ --------（側(cè)面襯托）





忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人