國外某大學(xué)的校長在一次演講上說：“對于有意義學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅僅是事實(shí)積累的學(xué)習(xí)，而是個(gè)體與經(jīng)驗(yàn)相融合在一起的...

D

解析：

本題考查有意義的自由學(xué)習(xí)觀。羅杰斯提倡有意義的自由學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)不是指那種僅僅涉及事實(shí)積累的學(xué)習(xí)，而是一種使個(gè)體的行為、態(tài)度、個(gè)性以及在未來選擇行動(dòng)方針時(shí)發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。這不僅是一種增長知識的學(xué)習(xí)，而且是一種與每個(gè)人各部分經(jīng)驗(yàn)都融合在一起的學(xué)習(xí)。自由學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者所做出的一種自主、自覺的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能夠在相當(dāng)大的范圍內(nèi)自行選擇學(xué)習(xí)材料，自己安排適合自己的學(xué)習(xí)情境。羅杰斯所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)原則的核心就是讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。題干中，這位校長的發(fā)言傾向于羅杰斯的觀點(diǎn)。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯(cuò)誤（試誤）而形成的，因此他把自己的觀點(diǎn)稱為試誤說。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：布魯納是一位在西方教育界和心理學(xué)界都享有盛譽(yù)的學(xué)者。他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知—結(jié)構(gòu)論或認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)說。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人為（內(nèi)在的）的和實(shí)質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系。與題干不符，排除。

故正確答案為D。