孩子閱讀繪本有何意義

孩子對(duì)外在世界的認(rèn)識(shí)，是從整體來掌握感覺，而非由細(xì)部思考分析的。這種特質(zhì)使小孩在情境中，很少冷眼旁觀，經(jīng)常全情投入地參與。在與大人共讀繪本時(shí)，他們不僅在聽一則他人的故事，他們會(huì)與故事中的角色合而為一，親歷其境地體驗(yàn)這段故事。
這是孩子喜歡重復(fù)聽一個(gè)故事的原因之一。每一次聆聽，對(duì)小孩而言都是新的感受經(jīng)驗(yàn)。因此，大人與小孩一起閱讀繪本時(shí)，不要先讀文字，要讓他們先看圖畫。預(yù)留空間，讓孩子的想象馳騁，掌握繪本的整體意境。在誦讀文字的時(shí)候，我們應(yīng)忠于原味，既不偷工減料，也不加油添醋。
這樣，小孩才可以體會(huì)到繪本的文學(xué)及秩序之美，掌握繪本的整體意境。
繪本為小孩提供豐富的體驗(yàn)，體驗(yàn)到的感受經(jīng)過時(shí)間沉淀，便會(huì)慢慢化為知識(shí)和智能。在閱讀之后，大人應(yīng)避免說教，希望孩子能立竿見影的明白某些道理。我們應(yīng)把看書、聽故事的主權(quán)還給孩子，給他們足夠的時(shí)間和空間反芻繪本。大人可以坐看繪本的種子，在孩子的生命中發(fā)芽、成長。