小學(xué)教師：提高小學(xué)生英語聽說能力的幾點(diǎn)建議

提高小學(xué)生英語聽說能力的幾點(diǎn)建議：
英語應(yīng)該是有聲有色的。先從聽聽、說說開始，文字符號是講話的記錄。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。除對教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外，在選材時盡量選一些與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生了解英語國家的人民生活習(xí)慣，又能使學(xué)生開闊眼界、增長知識。在此小編總結(jié)了一些建議給大家：

一、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

在英語學(xué)習(xí)視聽說的入門階段。在沒有文字的情況下，采用實物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)等直觀視覺手段，讓孩子多進(jìn)行視聽模仿。聲情并茂的情景會話錄音會給孩子一種身臨其境之感，不要讓孩子有陌生的感覺，循序漸進(jìn)的深入生活中，耳濡目染更能深化記憶，時間長了，都是有“感情”的嘛！

二、良好的聽力技巧是聽力測試取得理想效果的催化劑。

回歸到中國分分的教育體制下，小學(xué)英語試卷中的聽力題多數(shù)是以圖畫的形式出現(xiàn)，這就要求同學(xué)們根據(jù)圖片猜測圖片中所蘊(yùn)含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測。圖畫中出現(xiàn)不同的人物、動物、數(shù)字、時間或動作，同學(xué)們要比較各個圖畫的異同，從不同點(diǎn)入手，預(yù)測聽到的內(nèi)容，以便在聽力訓(xùn)練時抓住聽取的關(guān)鍵信息。必要時也可以先對時間、 數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記，這樣可以在聽錄音的時候能夠提高答題效率。

三、提高學(xué)生參與意識，變“要我說”為“我要說”

由于我們中國的課堂要求學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真舉手發(fā)言，學(xué)生上課時往往不能隨意的暢所欲言，孩子靜靜地坐在座位上，等待著老師要他說。這對于學(xué)生英語口語能力的提高有很多弊端，它導(dǎo)致了學(xué)生怕違反紀(jì)律而不敢張嘴，怕表達(dá)不當(dāng)或表達(dá)錯誤而羞于開口，長期的少開口，慢慢的會使學(xué)生不開口。而孩子的英語口語能力，只有通過不斷地練習(xí)，不斷地知錯而改才能逐漸地提高。不開口大大影響了英語的應(yīng)用，無法快速的變?yōu)橐环N交流工具。所以，家長就一定要在日常生活中不斷的激發(fā)孩子去說，愛上說英語，才是上上之策。

四、在游戲中學(xué)習(xí)

小孩愛玩游戲是天性，若能把游戲帶入學(xué)習(xí)，那將是一種學(xué)習(xí)的革命。舉一個真實的小例子，某學(xué)校舉行了一次英語演講故事比賽，一個一年級的小男孩，他的英語口語征服了在場所有評委，后來學(xué)校的英語老師就請了孩子的爸爸到學(xué)校做介紹，小孩的父親說孩子喜歡玩單詞拼寫游戲，詞匯量現(xiàn)在已經(jīng)超出了高中水平。這證明“玩”，也是可能玩出驚喜的，提高孩子的積極性就一定要從興趣出發(fā)。

五、扮演角色，會話表演

把表演帶進(jìn)學(xué)習(xí)中或經(jīng)常把句型、對話、課文編成短劇，組織一些同齡的小伙伴和家長一起參加表演，把枯燥學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成舞臺，孩子做演員，家長做導(dǎo)演。盡量讓孩子把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使孩子得到大量的聽說機(jī)會，還可以挖掘表演天分呢。

六、增加聽力、口試檢測

增加聽力、口試檢測并且合理安排好分?jǐn)?shù)比例，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識，提高聽說水平。對了，千萬不要買中英文交雜的磁帶，一定要買讀音純正地道的，最好是純外國人讀的。有的家長經(jīng)常買的磁帶是一個中國孩子在讀，例如：小狗小狗dog，小貓小貓cat這樣的形式，其實，這是最壞的練習(xí)，第一讀音不純正，對孩子有誤導(dǎo)，第二學(xué)習(xí)英語的時候就一定要忘記自己的母語，把自己想成一個英國人，要用英語來思考，不需要強(qiáng)調(diào)母語，身臨其境才能加強(qiáng)體會感受嘛。